这一天，王校长的办公桌上多了一封用牛皮纸信封装着的信。信封上面空白着，什么字也没有写。王校长惊异的打开信，深琐着眉头看了下去，看到信的最后也没见署名，王校长确定，这是一封匿名信。可这封匿名信却像一枚重磅炸弹，扔在了平静的校园里，校园引起了轩然大波。
信的内容是这样写的：
尊敬的校长：
我是一名高三学生，正处在老师们所讲的非常时期，本该“安分守己”，一心只读“圣贤书”，不问世事。但学校的许多教学方法，我却无法认同。为了所有的同学，为了学校的教育事业能更有成果，我决定给您写这封信。
首先，是教学的方法，就拿我们现在高三的老师来说，有些老师竟然靠猜题、押题、题海战术来教导我们。我也知道这些都是为了我们高考能取得好成绩，但是，用这种非教学手段教育出来的学生，能否适应飞速发展的社会呢？试想想，我们不得不把最宝贵的青春年华，最宝贵的时间，用来刻苦研读、死记硬背那些除了应付高考，而对现在社会一点儿用也没有的知识，对未来社会也未必有用的知识，请校长深思我们这样作值得吗？
给您举个例子吧，记得有一次，我在黑板上画了一个圆，问我们班的同学：“这是什么？”他们都告诉我：“这是一个圆！”有的人可能考虑问题更全面，就告诉我，“这是一个在黑板上用粉笔画的圆！”而当我回家以后，同样在地上画上一个圆圈，问邻居家的5岁小孩儿时，他却可以告诉我，“这是西瓜、是太阳、是月亮、是眼睛，……”而不仅仅是“画在地上的一个圆圈”。可见我们高三学生的想象力已经被禁锢到了什么样的地步，这就是我们苦读十几年书的结果吗？而这就是我们真正想要的吗？这就是我们国家真正想要的嘛？
我觉得课堂上不该仅仅只是传授知识，还应该注重培养我们的创新精神，教会我们学习的方法，让我们学会学习，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”嘛！
其次是教学手段。又是作业，又是考试的，这已经成为老师摆布我们的法宝了。我们成绩好时，老师就自认为是教学有方，却不知道，正是考试这种单一的“过滤方式”，降低了我们的学习兴趣。而这些，学校都不管，只看重分数，追求升学率，似乎，也背离了教育本身的目的吧！
“素质教育”的口号都喊了好几年了，却仍有一些，能力高、分数低的同学留级、甚至辍学，这难道不是一种悲哀嘛？
当然，许多都是现行的教育体制的问题，不是一朝一夕、一两个学校就可以解决的，我们这届高三学生也不奢望能赶上什么好时候啦，但我希望，在咱们‘做文明人，走文明路’的中学，以后的教学中，能够因材施教，注重培养同学们的能力，使个性能够得到充分地发展。
一个普通的高三学生
这封信的内容，被视为是向学校公然的挑战。王校长立刻找来了严主任等学校的领导研究对策，查出“真凶”。严主任看过这封信，也是大吃一惊。这帮高三学生可真是胆儿越来越大了，不好好读书学习，却关心什么教育，这是他们应该管的事儿吗？严主任想了又想，自己在“教育界”干了几十年，怎么就没发现什么问题呀，一切安好，哪有信里写的那些“骇人听闻”的事儿？可是，这么多年，他的眼光只盯在学生的分数和自己的腰包上，这些“小事儿”，他怎么会在意呢？
“你说这封信会是谁写的？”王校长看着严主任问道。王校长就快退休了，他不想在退休前，学生们在学校闹出什么乱子。他做教师这行也有四十几年了，虽没取得过什么太大成就，可也没犯过什么大错。他不想“晚节不保”，因为这封信，学生闹事，传到教育局那里，自己不就“前功尽弃”啦？
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细雨来时共清风、淡淡浮云照月明