关键时刻，张之洞起身发言：我朝历来主张中学为体，西学为用。医学教育亦当如是。若全盘否定传统，岂不是数典忘祖？
经过三个月的激烈争论，光绪皇帝终于下旨：准在京师大学堂内设立国医传习所，由林怀仁兼任总监，沈墨轩任教务长。
消息传开，全国震动。国医传习所首届招生时，报名者络绎不绝。令人意外的是，除了传统医家子弟，还有许多新式学堂毕业的年轻人。
开学典礼上，林怀仁对首批五十名学生说：尔等今日踏入此门，便肩负着继往开来的重任。既要深研传统医典，也要通晓现代科学。唯有如此，中医才能获得新生。
课程设置颇具创新性：上午学习《内经》《伤寒论》等经典，下午学习解剖、生理、化学等西学，晚上则在中西医研究会的实验室进行实践。
然而，困难依然存在。最棘手的是教材问题。现有的中医典籍过于深奥，不适合初学者；而西医教材又完全忽视中医理论。
沈墨轩毅然承担起编写新教材的重任。他创造性地将内容分为三部分：传统理论、现代验证、临床案例。譬如在章节，既讲解传统经络理论，也附上针刺镇痛的实验数据，还配以临床治疗案例。
教材编写过程中，哈里斯提供了巨大帮助。他不仅贡献了西方的医学知识，还帮助设计了配套的实验课程。
让学生亲手验证古老理论的科学性，这是最好的教学方式。哈里斯说。
第一学期结束时，国医传习所举办了一场教学成果展。最引人注目的是学生们自制的人体经络模型——在解剖学人体模型上，用发光管线标注出经络走向。
这是根据《灵枢》记载，结合现代解剖学知识制作的。一位学生向参观者解释，我们虽然尚未找到经络的实体结构，但通过针刺效应可以反证其存在。
参观展览的张之洞深受感动，当场题写融贯中西四字相赠。
然而，林怀仁清楚，这只是万里长征的第一步。在传习所的第一次教务会议上，他说：我们今日开创的，不仅是一所新式学堂，更是一条医学教育的新路。这条路能走多远，全看诸位的努力。
夜幕降临，国医传习所的教室里依然灯火通明。学生们或在研读医典，或在操作显微镜，或在讨论病例。窗外，一轮新月挂在空中，仿佛在见证这个传统与现代交汇的历史时刻。
沈墨轩巡视教室后，回到办公室继续修改教材。他知道，这些年轻人将来会成为中医现代化的火种，将今晚的灯火，燃成明天的燎原之势。
而在研究会内，林怀仁正在起草给各地医家的信函，邀请他们共同参与教材编写。医道传承的火炬，已经传递到更广阔的天空。
哦豁，小伙伴们如果觉得倾城文选不错，记得收藏网址 或推荐给朋友哦~拜托啦 (>.<)
传送门： 杏林霜华pdf