当初接到这个消息的时候，吕老师害怕得不得了，想到在城里每天都见面，教的学生都是城里人的孩子，有知识有教养，革命高潮一来，对老师还那么凶狠，农村的孩子很少有家长管，肯定粗野得不像话，老师去了以后不是受罪吗？
第1堂课进教室，“起立——”一个中气十足的男高音，唤起齐刷刷的一班人，吓得我差点翻了个跟头。在讲台上还没站稳，“老师好！”黑压压的一片脑袋向我啄了一下，这种城市学校久违的上课盛典为一个年轻举行，他受宠若惊，喊同学们坐下以后，见他们一个个手背到后面，坐得笔直的，真正是想学的样子啊，立即感到重任在肩，使出十八般解数，恨不得把所有的知识掏给他们，下课后，在热烈的掌声中走出教室，他还像谢幕的演员那样亢奋。
可是没有多久，农村的学生越来越少，而城里的孩子没有人教，又把他们老师调回城市了。回到学校，所有的教学设备会于一旦，连桌椅板凳都不齐全了，两三年以后才恢复了往日的模样。
吕老师教书教得不错，是当时学校的青年才俊，学校培养他，让他到高年级的毕业班的语文老师，那就开始忙起来了，白天教学很辛苦，晚上还要陪学生上晚自习，辛辛苦苦忙忙碌碌，再也没有那么多的书看了，直到改革开放开始，文艺才有了复苏，出版也有了松动。文学创作学习班又召开了。
文革以后，文联组织创作组，他就父亲为素材，写了一个作家之死，是写一个知识分子在*****中不幸遭遇的。书稿送到一家文学期刊，编辑们大吃一惊：“你为什么要写社会主义的悲剧？”
他写的小说，只是一个时代悲剧的缩影，却是当初伤痕文学的萌芽。在省文学刊物的显著位置发表出来，让他进入了作协。
改革开放已经给文化带来蓬勃生机，出版业复苏了，被焚烧的书籍有了重新出版的机会。第一次去省作家协会开会，每人获赠几本散发着油墨香的新书，他真有一种他乡遇故知的欢欣，尽管是再版，但有书可读的时代开始了，饥渴的心灵也得到灌溉了，这些可是新华书店还没有上柜的新书啊！他喜不自禁，在省城一边开会一边就已经把它读完。
回到牛头山，一个文友看见了他的《希腊神话》上下册，眼红极了，一心要把它买走，本来舍不得，后来一想，既然有开始，文艺百花盛开的时代一定会到来，于是忍痛割爱。
果然，重新再版的书层出不穷，原创新书也陆续出版，难买到的书籍越来越少了。他想起了丁老师对他的叮嘱，说：“写作要源于生活，要有一个生活的基地。”
他想起了父母临终的遗言，父亲说创作危险，母亲说教书危险，还是不要在文化单位干事换一个岗位。
他父亲的一个老朋友，在食品公司当党高官，看他能说会写，问他是不是愿意去。他一想就不错啊，人们可以不看书，人们不能不吃不喝，于是就调动过去了，当了宣传科长，尽管也要动笔，也要写材料，也没有摆脱文字，但是，宣传吃的，宣传食品，不会有大差错的，管理着大大小小的国营饭店，食品加工厂，食品供销社，办食品报纸，食品展销会，工作很忙，压力很大，可也就忙一阶段。
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