“初次见面，请多关照！”他回应我的是一个标标准准的九十度的鞠躬，很搞笑。
我们俩同时举起手，“啪”地击一掌。
可是我对爸爸的自控能力实在不放心，他虽然开开心心地去了，并不一定还能够开开心心地回来。他也许上课上到一半时觉得学生们水平太低，令他索然无味。也许他面对陌生的少年犯会紧张，会神经过敏。也许他根本就不会喜欢少管所里的一切，那毕竟是一个关押罪犯的监狱……我记得一年之前他曾经试着应聘《青阳日报》的工作，满怀**地写了一篇通讯稿，第二天拿到报纸一看，主编把他的稿子删节到仅仅五六行字，排在角落里，比火柴盒还要小一圈。他气坏了，稀里哗啦把报纸一撕，拎包走人。总之他就是个不按常理出牌的人，除了与他朝夕相处的我，外人谁都容不下他的那股随心所欲的劲儿。所以，这一天我虽然人坐在课堂里，心却飞到了那个有着“簇新”的浅蓝色桌椅的教室中。我一个劲地替爸爸祈祷，希望他的“处女课”是顺风顺水。
语文老师领着我们读的一篇课文叫《麦哨》。“雨线缝，阳光熨，暖风抚，大自然把一个又一个的季节巧妙连接在一起，惊蛰、春分、清明、谷雨……转眼就是立夏。不知不觉中，我们从春走进了夏的边沿。”
老师问：“课文开头这一段，写季节转换，作者一共用了几个动词？”
我下意识地举了手。
老师就便用手指头往我这边一点。坐前排的人就有这个不好，当老师问一个问题时，你不举手呢，老师的眼睛一下子就会瞄到你；你举了手呢，老师喊你发言也最方便：手指一点，或者嘴巴一努，最简单时下巴一抬，递个眼神。所以坐前排的同学轻易不敢走神。也所以我们班的家长都争着让自己的孩子坐前排，好让老师的眼睛时时能扫到。
我赶快起立，站起来了再拿眼睛补看这段课文。还好课文不长。我扫一眼，回答：“用了三个动词。”
“哪三个？”老师皱起眉头，嫌我没有一气答完，还要劳烦她问第二次。
“缝，熨，抚。”我回答得很流利，读音清楚，次序分明。
老师眉头再一皱，屈起中指敲敲课本：“那么‘连接’是一个什么词呢？‘季节和季节连接在一起’，这个‘连接’难道是形容词？”
天哪，这是我的疏忽，我注意到了前面三句的排比，忘了后面还有一句概括。
我不由自主地又想到了爸爸将要面对的学生，那些犯了大罪需要被拘留管教的少年犯人们，他们也会这样规规矩矩起立回答问题吗？如果他们被我爸爸拎起来了，又回答不上，会不会恼羞成怒，翻脸不认人，三拳两脚揍伤我爸爸？
“任小小，你今天上课注意力不集中。”老师斜着眼睛看我，很不满意地发出警告。
我识相地把身体站成一根木桩，接受老师批评。我祈祷她不要告状告到外婆那儿。
好不容易熬煎到放学，我背了书包一溜烟地回家。同桌的孙猴子出门追上我，喊我陪他去买“蜡笔小新”的画书，我摇头拒绝。
“蜡笔小新的画家死了耶。”他很八卦地提醒我。
“这又怎么样？炒遗作啊？你买的是印刷品哎。”我也提醒他。
他翻翻眼皮，脚步有点迟疑。前一阵子美国歌星杰克逊死了，他一下子买了人家歌星的很多画片，打算有机会高价出售，结果到今天一张也没有能出手，亏得不轻。
“哎哟，蜡笔小新，买还是不买啊？”他思想斗争得厉害。
我不管他，小跑着沿河边回家，书包里的文具盒一个劲地咯啷咯啷响。
上楼，掏出脖子里的钥匙开门，一眼就看见我爸爸双目微合，死尸一样躺倒在客厅沙发上。也够难为他哦，七点钟就早早地起床去上班。多少年他都没有这么勤奋过。
我放下书包，踮了脚尖去他房间里，抱出他**的毛毯替他盖上。
他忽然“啪”地睁开眼睛，吓我一大跳。
“任小小，今天是惊心动魄的一天！”他坐起身，兴奋地对我宣告。
我哭笑不得：“还以为你睡着了呢。”
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