我发现，亲子阅读绝不仅仅是有感情地朗读那么简单。家长要根据书中的角色与情节，控制节奏，营造氛围，“吹拉弹唱”。最重要的是要让孩子也被你的热情感染，被你引领着进入故事当中。至于你的朗读技巧？其实孩子并没有那么在意。
我在讲书的时候，经常进行角色扮演——当然不是我一个人身兼数职。我作为主讲人在说，厚厚作为听众也不能闲着。她时而扮演走失的小狗，时而变身警察局的调度人员，时而是负责念咒语的女巫，要不干脆就是一阵大风。总之，在那一刻，我们都是书的一部分，随着情节的发展我们会对话，唱歌，跳舞或者满床乱爬——有这么好玩的游戏，相信她是不会走神的。
让我没想到的是，英文绘本还纠正了厚厚不爱吃饭的问题。从辅食阶段，厚厚就对吃没有太大的兴趣。她曾经三餐只吃一个饺子，然后欢蹦乱跳了一整天。我隐隐地怀疑她拥有核动力。此外，喂她吃蔬菜，难于上青天！我拿起HowDoDinosaursEatTheirFood，书里描写的恐龙是怎么吃饭的呢：狼吞虎咽？挑三拣四？杯盘狼藉？浪费食物外加打嗝放屁？不不不，都不是。它们坐姿端正，细嚼慢咽，轻言细语还愿意尝试每种食物——最棒的是吃过饭后它们还会感谢父母！
那么，看过这本书以后的厚厚是否依然挑食呢？还挑……但是从此，被放在自己碗里的蔬菜，即使不爱吃，她也会吃光；没吃过的食物她愿意尝试；掉在碗外的饭粒她能主动捡起；用过的碗筷她能送回厨房。夫复何求？
什么时间进行亲子阅读呢？我会趁着厚厚早上喝奶时，午睡前，晚上睡觉前……反正时间挤一挤总还是有的。每次听《时间都去哪儿了》这首歌，我都会想：存在厚厚身上了。上了一天班，回家还得读书自然辛苦。但看着亲子阅读的效果在她身上日积月累却又实实在在地体现，我就会想：再讲几页吧……
在看《女巫温妮》时，每次我讲到：“Winniegrabbedhermagicwand，stampedherfeet，wavedthreetimesandshouted...”厚厚一定大喊魔性咒语：“Abracadabra！”屡试不爽。我真心不知道一个3岁的孩子是如何听懂那么复杂的英文长句，还接得严丝合缝的。但事实就是如此，在润物无声的过程中，孩子的发音、语感、语法以及单词量都有了进步。这种进步有时让我都惊讶——我只能通过用难度更高的绘本才能测试出孩子的边界到了哪里。这样又能激发厚厚对新绘本的兴趣，良性循环，周而复始。
以上都是“把孩子丢进英语培训班”所做不到的。
3岁的厚厚并没有像一些小达人那样英语字正腔圆，出口成章。每个孩子都是不同的，他们有权按照自己的进度成长。总拿“别人家的孩子”教育孩子是不公平的，毕竟善良的孩子从来没拿我们跟马云爸爸比较过。作为家长，我有更多的时间和意愿去了解自己孩子的水平，在鼓励她的同时，帮她查漏补缺。
现在的厚厚会捧着PeppaPig安静地看上几页；睡前她会雷打不动地吩咐我来读一段PetetheCat；现在的她已经能够说出我故意不翻译的单词；更重要的是，现在的她已经开始喜欢上读书了！
教育是场马拉松，并非百米冲。家长们，让我们慢慢来，慢慢来。
读者分享 英语启蒙，从生活点滴渗透开始
文/ Helen（英语老师、绘本阅读推广人）
女儿妞妞（从在妈妈肚子里开始感知英语，目前22个月大）
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