多观察孩子对什么样的儿歌感兴趣，如果没有明显的兴趣，可以给孩子一个选择：“我们来唱这首歌还是那首歌？”这时他会比较愿意。毕竟从听到唱，是一个比较大的跨越，家长切忌操之过急，尽量等到孩子给出了提示，唱出了自己的第一句，我们再跟进。
怎么教唱？其实比较简单，并没有家长想象的那么难，不是必须考个教师证才可以做。我们想想看，国外国内的很多早教班，模式基本都是：听儿歌，然后教师带着唱儿歌，一边唱，一边舞动身体。把教师带领变成家长带领：听儿歌，然后家长带着孩子一起唱儿歌，唱的过程中，舞动身体，再加上一些小游戏，小互动。
我举一个具体的例子，讲一下怎么教唱。比如下面这首儿歌：
OldMacDonaldhadafarm，,
E-I-E-I-O．
Witha “moo-moo”hereanda “moo-moo”there,
Herea “moo”，therea “moo”,
Everywherea “moo-moo”.OldMacDonaldhadafarm,
E-I-E-I-O.首先，家长自己要跟着音乐唱起来。家长跟着音乐唱的时候，怎么样鼓励宝宝和你一起唱？一开始，肯定不能让孩子跟着你唱出完整的一首，这是不可能的。我们可以先唱一两遍，等孩子已经对这首歌比较熟悉的时候，把最简单的部分留给孩子来唱。很多孩子到了一定年龄后，有喜欢接话的习惯。比如这首歌，可以把E-I-E-I-O最后的O留给孩子来唱，这个是很简单的，我想孩子一定不会拒绝。
如果孩子唱了O，你可以给孩子一个眼神的鼓励，对他微笑，给他鼓掌，让他可以继续唱下去。其它段落也一样，唱到那儿，可以用期待的眼神看着他，等他唱出来。可以把动物的名字留给孩子唱。
在此之后，可以让孩子把每种动物的声音学出来，把那个词空出来，让孩子发出动物的叫声，动物的叫声也很容易，这样孩子就把这首儿歌跟下来了。有一个很重要的问题，学儿歌的过程中，孩子的发音错误，或者唱得稀里糊涂的，我们要不要去纠正他？
如果说孩子在启蒙的比较早的阶段，我会毫不犹豫地告诉家长，千万不要纠正孩子在学唱儿歌过程中出现的错误，千万不要在启蒙最开始的阶段打击孩子的信心。儿歌本来是放在英文启蒙比较早的阶段，如果在这个时候不停地纠正孩子的发音，会让孩子有挫败感。举一个最简单的例子，即使是在美国的小学，老师也不会在教儿歌的时候纠正孩子的发音。美国的小学生上了二、三年级，老师都不会纠正他们的拼写错误。想想看，他们的环境宽松到什么程度。
还有一种教孩子学唱儿歌的方式，就是带节奏地朗读，这个其实是培养语感很重要的一环。很多儿歌是简单的韵文，所以不一定是唱出来，也可以配着音乐朗读出来。比如FiveLittleMonkeysJumpingontheBed这首儿歌，五只猴子上蹿下跳，可以有节奏地朗读出来:
,
“Nomoremonkeysjumpingonthebed!”
在这样朗读的时候，可以用鼓或锤子，来加强节奏感，也不用太管语调，用升调也好，用降调也好，只要每个音压在该有的节奏上就可以。事实证明，孩子很喜欢这种带节奏的韵文朗读方法，它也可以和儿歌的教唱结合在一起进行。
要不要把儿歌的意思解释出来？在两岁半以前，没有必要给孩子解释，如果在孩子中文能力比较强的时候，孩子提问了，我们可以给孩子解释。过多的解释，会让孩子更加糊涂，可以用肢体语言解释。
3 玩——儿歌可以这样玩儿
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