另一种情况是，在多种并存的目的中，有一种目的对个人有益，使个人的需要能得到满足，而另一种目的对个人来说无关紧要，也引不起人的兴趣，但它对社会却是有益的。这时，在目的的选择上困难更大，需要更大的意志努力才能克服内部障碍。也正是在这种情况下，更明显地表现出一个人的意志品质。一个意志坚强的人，能够使自己的意志服从客观需要，服从具有社会意义的目的。鲁迅正是以这样的准则，来选择确定目的的，因而是那么难能而可贵。
有时候，可供选择的多种目的，可能彼此之间并无冲突。它们对人的活动都有一定的激励作用，但它们却有远近和从属之别。这就需要根据情况做出决定。
在目的的确定中，还需要区分两种目的。一个是有效的目的，即经过自己或依靠群体的努力能够实现的目的；一个是无效的目的，即经过自己的努力乃至群体的努力而无法实现的目的。目的的有效性与无效性也是相对的。比如，想邀游太空飞上月球，对于古代人来说是一种无效的目的，而对于科技发达的今天的人来说则是一种有效的目的。再比如，一个人想凭借一己之力去扭转乾坤总是无效的，但如果这一目的符合历史发展的规律，又能把它化为众人的力量，就会产生积极的效果。当然，有些目的如果违背客观规律，比如，希望长生不老，在现代中国还要过皇帝瘾，不打算刻苦学习就想成为科学家，等等，终归是无效的。青少年由于缺乏实践经验，缺乏对客观规律及自身力量的全面而深刻的认识，加上富于幻想，常常会产生一些无效的目的。尽管这种目的也推动他们去行动，但往往耗费了大量的时间和精力而难实现，其结果是挫伤意志力。因而，青少年在确定目的时，应特别注意目的的有效性。
方法选择中的意志
我们都习惯说，要想过河就要解决桥的问题。同样，在意志行动过程中，经过了动机斗争，确定了行动目的，就需要解决方法的问题了。
选择有效的方法也是个深思熟虑的过程。一要正确地认识客观现实的规律；二要根据这些知识估计可能发生哪些困难；三要充分估量自己具备哪些克服困难的条件和能力；四要根据客观情况与自己的能力，组织安排有效的行动步骤。
方法的选择有不同情形。有时只要目的一经提出，行动的方法便可以确定，这无需意志努力，有时确定达到目的的方法就需要一定的意志努力。
那么，在什么情况下选择行动的方法需要意志努力呢？
我们来看看揭开雷电之谜的富兰克林的故事。富兰克林的电学实验是从莱顿瓶开始的。有一次，他把几只莱顿瓶联在一起，想加大电容量。不料，他的夫人不小心碰了一下莱顿瓶的金属棍，只听"轰"的一一声，一团电火闪过。夫人应声倒下，脸色苍白，后来足足躺了一个星期才恢复健康。这个意外事件使富兰克林突然开了窍：那震耳的轰鸣，惊心的电闪，多像空中的雷电啊！
但是，怎样才能去发现雷电的本质呢？
富兰克林设想了几个办法都不成。最后想到孩子们玩的风筝：如果在打雷下雨时把风筝放到空中，闪电的电就会沿着风筝线传导下来。但这意味着会有生命危险。富兰克林思考再三，决定为了科学只有冒生命危险了。
1752年7月的一天，暴风雨即将来临。富兰克林和他的儿子用一块大丝绸帕做成一只风筝。风筝是菱形的，绸帕是白颜色，容易看清楚。他们在十字形的风筝骨架上装上金属丝，用来吸引雷电。父子俩带着风筝和一只莱顿瓶来到野外。儿子握着线团，富兰克林拿着风筝，紧张地注视着头顶，期待着雷雨早些降临。
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