毕竟后世的许多表象知识我总算是具备的，在实际中遇到的问题总能采取一定的办法加以处理。
既然杨默有当先生的天份，我就没有让他再管理生意，让他在商州城里开了一家私塾，招收一些内部6-8岁的子弟组成一个实验班。破天荒地在学龄儿童中用阿拉伯数字以及相关的一套方法普及起算术知识。
总结我后世的经验和汤若望的看法，我们编写了一本薄薄的相当于小学一年级的识数的教材，至于后续的课程再在实践中积累慢慢总结吧。
为了取得更好一点的效果，我这次招收的学生都按照一定的聪明程度排序，挑选了相对来说更聪明一些的三十个孩子，提供免费的食宿，免费的教育。
当然，我这是长远的打算，因为等他们长大成才还有十多年，不知道那个时候，我是不是能够当上皇帝呢。如果不能，我就不知道我这样的实践具有什么样的意义了。
在我看来，我的所作所为并没有影响到已经形成千年的世俗文化，孔圣人的儒学依然是这个私塾教授的重
点。我知道，一件新事物的出现，一定得给别人一定的时间认识并接受。
好在，我办私塾的事情也没有大张旗鼓。
我让汤若望找了一个他手下的传教士任教员，教算术课程，反正，他们这群人的中文底子已经相当深厚了，都在大明生活了好几年，跟小孩子沟通完全没有问题，完全能够胜任这样的教育。
至于口语上的差异，我就让他们尽量用京师官话教学，反正这个世界的汉语并没有一套标准的注音体系，会认会读就行了，发音上的差异就只能任其存在就是了。
至于要不要搞什么汉语拼音方案，得结合具体的情况来处理了。
作为交换条件，我答应给他传教提供最大的便利，甚至就是我自己本人入教都是有可能的。
当然，这话我没有明着跟他说，我可是大明的皇族，当今皇上的弟弟，去信仰泰西的妖教，成何体统！
有我这个王爷的身份，以及我和他师生的关系，我的这点要求他当然不能不答应。
也就是说，后世意义上的小学，就在我商州大地上诞生了。
由于没有什么基础，我当然不能一上来就教他们微积分吧。再说，这个世界到这会儿还没有微积分呢，牛顿他老人家还在苦苦的等待那棵苹果砸他头上呢。
虽然每个阶段该学什么，我不太清楚，但终归还是知道循序渐进，由浅入深的道理。有了这个大纲，我还是能够编写一些粗浅，不够系统的教材。
反正，小学阶段学的是一些必要的加减乘除，初中就学一些平方开方，还有一些平面几何的初级知识。
高中学函数，立体几何，解析几何，大方向我还是知道的。反正我也暂时没打算要他们之中诞生几个高斯，莱布尼兹。我知道的那点数学知识就够用了。对于中学课程的学习，我虽然没有深入的体会，无法察觉对整个民族的教化作用，但好在，后世这一套方法也经过实践检验过的，具有逻辑和可操作性。
而且，我的终极目标是标准意义上的大学。不过，我认为这个世界的大学可能也就相当于后世高中的水平就够了。如果要从无到有地生成一个后世意义上的大学，我认为是不可能的。什么条件都不具备，只有慢慢的发展吧。
牛津有八百年的历史了，但我并不知道八百年前的初创的牛津都会怎么教学生，微积分是不可能的了，应用物理也是不可能的，牛顿力学更是没得学。
反正一切抱有实验性质，我哥要是抵挡不住朝廷保守势力的攻击，那么我关门就是了。我哥难道还会因为我妄图改良社会的目的而降罪于我。
我的目的当然还是让人们更好地为统治阶级服务嘛。
（本章完）
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