九岁时的颜泽就已经懂得为获取目光而处心积虑。
小学三年级时，年级里频频丢失财物。不是这个同学丢失了钱包，就是那个同学不见了文曲星。关注点除了放在“失踪物品”上，还有一部分落在“被害人”身上。
被偷走东西的同学，尤其是女生，无不站在走廊上面对班主任的询问哭哭啼啼梨花带雨。每每这种情况，总有不计其数的人在围观，甚至对面教学楼的走廊上都趴满了脑袋。
颜泽很是羡慕，梦想有朝一日自己也遗失些什么，好借此享受被关注的美妙感受。但事不遂人愿，颜泽所在的四班一直没有丢过任何东西。
于是有一天，百无聊赖的颜泽决定自己制造点事端出来给波澜不惊的生活添彩。
果然，在向老师谎报丢失了二十元钱后，班级里被掀起轩然大波。同学们无不怀着惶恐的、担心的、惊异的、兴奋的心情议论纷纷，过了一会儿，局势升级为“对凶手的追查”。想充英雄的人太多，尤其是男生们，还夸张地搞了一通宣誓，颇有“不将犯罪打击到底誓不罢休”的架势。
而作为被害人的颜泽，自然少不了享受众人的关心与安慰。还不到十岁，就懂得为了二十元钱伪装出悲恸之色，心里反复强调，越发逼真，到最后甚至真的难过起来，莫名其妙哭出几颗眼泪。至此，终于如愿以偿。
可是事件却并未因制造者的满足而刹车。
越来越多的“证据”表明，不存在外来人员作案的可能性。而且，如果是外来人员的话，怎么可能只偷20元钱？
班主任懒得操心，把这事儿一股脑推给班委。当时班委有十二人，全是女孩，颜泽是“悲痛欲绝”的当事人，自然免除其行动力。剩下十一个女生，较真得像娘子军，领了圣旨般在教室里呼来喝去整整一下午。
最终，嫌疑全指向了平常班里最调皮的一个男生。
当时的班长是个泼辣的姑娘，当即拎着那男生的耳朵把他拽出来。
没有任何证据，也没有任何根据。
小学生的思维总是很简单，认为坏人就一定是一贯表现得最坏的那个。他上课睡觉打呼噜、他不完成作业、他和别班的男生打架、他成绩差……所有的一切都成了“他是小偷”的论据。
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