高等教育研究刊物是高等教育研究工作者发表研究成果的主要阵地。研究刊物的发行数量、质量情况可以反映高等教育研究的情况，也可以反映高等教育学学科的建设状况。
高等教育研究机构和组织①普遍办有公开或内部发行的、定期或不定期的学术研究刊物。据不完全统计，此阶段全国高等教育刊物超过400种。②可见此阶段高等教育刊物发展之迅速，也反映出高等教育领域工作者对高等教育发展的关注，希望通过举办研究刊物带动高等教育的研究发展。
根据研究范围的不同，有研究者提出，高等教育研究刊物大体可分为以下四类。③
第一类，以研究本校教育教学工作为主。这类刊物数量最大，占据全国高等教育研究刊物的主要部分。它们一般由高校的高等教育研究所(室)或教务处、科研处等单位负责编辑、发行。刊物名称种类繁多，以称“高教研究”“高等教育研究”“教育研究”“教学研究”者居多，不少刊物还在这些文字前加上学校名称，如《南开教育论丛》《中山大学高等教育研究》《汕头大学教育文汇》等。也有不少学校通过主办学报的“高教研究版”或“高教研究增刊”来研究本校的教育工作。
第二类，以研究本地区高等教育为主。各省、直辖市、自治区高教学会都有自己的高等教育研究刊物。它们多数由省级高等教育研究所(室)或教育科学研究所具体承办，如《辽宁高等教育研究》(辽宁省高等教育研究所承办)、《吉林教育科学·高教研究》(吉林省高等教育研究所承办)、《高教探索》(广东省高等教育研究室承办)、《福建高教研究》(福建省高等教育研究室承办)等；少数委托高校的高等教育研究所(室)具体承办，如《云南高教研究》(云南大学高等教育研究室承办)等。这些刊物主要研究本地区的高等教育改革与发展的实际问题，有一定地方特色；多数偏重政策研究和应用理论研究，少数比较重视基本理论研究。
第三类，以研究本行业或本专业高等教育为主。国务院有关部、委、总公司成立的高教学会或研究会以及各种专业研究会，一般都主办了高等教育研究刊物，但大多委托高校具体承办，少数由有关教育主管部门承办。这类刊物一般都冠以本行业本专业的名称，以限定研究的方向和范围，如《高等工程教育研究》(华中工学院承办)、《有色金属高教研究》(中南工业大学承办)、《煤炭高教研究》(中国矿业大学承办)、《建材高教理论与实践》(武汉工业大学承办)、《高等职业教育》(江汉大学承办)、《高等师范教育研究》(北京师范大学、华东师范大学承办)等。
第四类，以研究全国高等教育为主。原国家教委主办的《中国高等教育》和中国高等教育学会主办的《高等教育学报》就属此类。前者与20世纪五六十年代的《高等教育通讯》和《高教战线》一脉相承，以高等教育的政策宣传和政策研究为重点；后者则明确提出要开展高等教育理论研究，成为“高等教育工作者和理论工作者进行学术理论研究和交流的共同园地”。该刊创刊号特地刊登了《编者的话》,提出刊物主要刊载“国内外有关高等教育学术研究成果；发表高等教育研究方法论的著作和探讨高等教育未来与发展的文章；介绍有代表性的学术观点、学术流派及其代表性人物，以及新兴学科及其代表人物和著作；报道国内外高等教育学术理论研究的动态等”①。此外，一些大学和地方学会及行业办的高等教育刊物，在公开发行以后，逐渐拓宽研究范围，既研究本校，也研究全国乃至世界的高等教育，并重视高等教育理论研究。例如，华中工学院主办的《高等教育研究》、上海高等教育学会主办的《上海高教研究》等。
上述四类高等教育研究刊物囊括了高等教育的全部层面，不论是对何种对象开展研究，均为高等教育理论研究的开展和高等教育学的理论建设做出了贡献。
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