这一阶段，高等教育研究刊物也存在理论性不高、深度不够、创新性不足等问题。但高等教育改革与发展是一项长期的事业，在发展的前期，高等学校能够成立研究机构并创办研究刊物来进行理论研究和经验总结，对本校的发展及高等教育的发展是有益处的。随着改革的逐步深入，理论研究将向纵深方向前进，质量低下的刊物将自然被淘汰，届时高等教育研究刊物对高等教育的发展影响将更为突出。
此外，学界还曾多次举行会议，对高等教育研究刊物的质量提升问题进行沟通与交流。这些会议在一定程度上推动了高等教育研究刊物的进步与发展。①
三、成形阶段高等教育学学术组织的建设
在各地高等教育研究机构蓬勃发展的同时，各级各类高等教育学学术组织也得到了较大发展。
作为全国性高等教育学学术组织的中国高等教育学会成立以后，开展了不少组织管理工作，为高等教育学的繁荣发展做出了积极的努力。
1984年1月，中国高等教育学会成立了秘书处，主要负责与各地高等教育学会的联络工作，召开每年一次的各地、各部门高等教育学会秘书长会议，编印《中国高等教育学会简报》,并进行一些调查研究工作。1985年，秘书处创办《高等教育学报》(季刊),并在《中国教育报》上开辟“高教园地”专栏。后该刊于1992年易名为《中国高教研究》,并改为双月刊。
1985年8月4日至10日，中国高等教育学会第一届理事会暨学术讨论会在哈尔滨召开。出席会议的有中国高等教育学会全体理事，各省、自治区、直辖市高等教育学会负责人以及高等教育界的专家、学者等共220人，提交论文100多篇。中国高等教育学会会长蒋南翔主持会议。时任国务院副总理兼国家教委主任李鹏专门请国家教委副主任何东昌带给会议一封“致蒋南翔同志转理事会全体同志”的信，对大会表示祝贺。他说，理事会的许多同志都是中国教育战线的老前辈，有丰富的教学和管理经验。理事会的召开，“必能对正在进行改革的中国高等教育事业发挥重大作用!”①
会议代表学习了中央领导的有关重要讲话和《中共中央关于教育体制改革的决定》,讨论了“四有”人才培养和高等教育改革问题。②会议通过的《中国高等教育学会章程》,规定了学会的性质、宗旨、基本任务及其他基本事项。
1987年8月14日，中国高等教育学会第二届会员代表大会暨学术年会在北京召开。会议产生了第二届理事会，选出理事217人，常务理事50人，选举蒋南翔为会长，何东昌、曾德林、黄辛白、季羡林、唐敖庆、钱令希、于北辰、汪家锡、韦钰为副会长，郝维谦为秘书长，许德贵、汪永铨、肖岩为副秘书长。③会议还举行了学术讨论会，学者们就两方面问题进行了学术交流：如何坚持四项基本原则，坚持改革、开放、搞活的方针，坚持社会主义办学方向，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才；深化教育改革，提高教育质量。①
1988年，中国高等教育学会首次举办了“高等教育科学研究成果奖”评选活动，在各地高等教育学会和各专业研究会选送的146篇论文和24部著作中评选出一等奖3个、二等奖9个、三等奖24个，此外，还确定了表扬奖62个。《高等教育评价概论》(陈谟开主编)、《中国高等教育结构研究》(郝克明、汪永铨主编)、《比较高等教育》(符娟明主编)3部著作获一等奖。②这3部著作都是高等教育学分支学科的研究成果，体现出高等教育学学科在此阶段已为专家、学者所重视，学科建设成果得到了学术界肯定，对高等教育学的发展起到了积极作用。
在中国高等教育学会的统一组织下，各级各类高等教育研究学会、研究会等群众性组织在20世纪80年代中期以后发展迅速。这些组织可分为三大类。③
第一类，各省、自治区、直辖市成立的高等教育学会。1983年中国高等教育学会成立时，有9个省、直辖市正式成立了高等教育学会，另有8个省和自治区成立了高等教育学会筹备组织。中国高等教育学会成立后，陕西、山西、福建、吉林、广西、甘肃、浙江、江苏、天津、内蒙古、广东、宁夏、贵州、江西、青海、河南、四川、海南陆续成立了高等教育研究会。截至1989年1月，全国有27个省、自治区、直辖市成立了省级高等教育学会。(此时除港澳台未统计外，尚未成立省级高等教育学会的有安徽、西藏和新疆。)
第二类，国务院有关部、委、总公司成立的高等教育学会或研究会。1984年以前，只有中国冶金高等教育学会(1981年12月)、教育部部属高等工业学校教育研究协作组(1982年10月)和机械工业高等教育研究会(1983年4月)3个。1984年后，不少部委开始创办各类高等教育学研究组织，主要研究本行业高等教育改革与专门人才培养。到1990年年底，这类研究会达15个，不仅有冶金、机械、航空、有色金属、建材、电子、核工业、煤炭、能源电力、化工、水利等工业部门的研究会，也有公安、商业、林业、中医药等行业的研究会。
第三类，针对不同研究领域的专业研究会或学会。这类研究会在1984年以前是空白。1984年中国高等教育学学科正式建立以后，随着高等教育学各分支学科的不断发展和对各类高等教育问题的深入研究，各种专业研究会应运而生。1984—1991年成立的专业研究会有：高等教育管理研究会、高校思想政治教育研究会、新闻教育学会、高教发展战略研究会、高校师资管理研究会、高等师范教育研究会、高等职业技术教育研究会、高等工程教育研究会、高校后勤管理研究会、高校科研管理研究会、高校音乐教育学会、高校实验室工作研究会、体育研究会、高校基本建设学会、高教计划管理研究会、高校外国留学生教育管理研究会、高校招生研究会、产学合作教育学会、美育研究会、出国留学工作专业委员会、高校保卫学专业委员会、医学教育专业委员会、外语教学研究会等。
这一阶段的高等教育学学术组织不论规模大小、研究成果多少，都在根据各自的性质和特点，开展理论层面的研究和高等教育实践，推动高等教育学的发展。
哦豁，小伙伴们如果觉得倾城文选不错，记得收藏网址 或推荐给朋友哦~拜托啦 (>.<)
传送门： 1990年高等教育 中国高等教育学会 “2024年度高等教育科学研究规划课题 2000年1到6期教育学