中国教育史的研究工作在“**”中备受践踏和摧残。中国教育史的研究机构和教学组织或被撤销，或被拆散；中国教育史的课程被砍掉；有些研究人员和教学人员只好改行；大量研究资料散佚。在“**”中，虽然也开展了有关孔子教育思想等教育史问题的研究，发表并出版了有关文章和书籍②,但这些研究实际上是对中国教育史学科的破坏。“四人帮”为了篡党夺权的政治需要，炮制了一些如“儒法斗争史”“教育史上的儒法斗争”等研究，曾盛行一时。1974年，当时的《教育革命通讯》从第6期起开辟“教育史上的儒法斗争”专栏，发表评介“教育史上儒法斗争”的文章。7月，该刊编辑部在北京师范大学召开研究法家教育思想的座谈会。天津师范学院、内蒙古师范学院等七院校教育史、教育学教师和工农兵代表二十余人参加。会议提出，要抓住儒法两种教育思想在一系列问题上的对立，批判儒家的反动教育思想，研究法家的进步教育主张，总结历史经验，为当前斗争服务。12月，该刊第12期发表了北京师范大学教育系、广东师范学院教育学教研室、河南南阳地区教育干部学习班编写的《教育史上的儒法斗争概况》一书。①这场“教育史上的儒法斗争”,把中国教育史的学科体系搞得面目全非。
2.外国教育史
在“否定一切，打倒一切”的思想指引下，甚至连苏联著名的马克思主义文艺理论家和教育家卢那察尔斯基也因在十月革命后当过12年教育人民委员，而被定名为苏联教育领域中最大“走资派”"实用主义门徒”,他的教育思想遭到批判。马卡连柯的教育思想也被全盘否定。外国教育史的许多研究者在“**”中都被当作“反动学术权威”批斗过。一些中青年教师和科研工作者也受到冲击。“**”末期，虽然也有《外国教育发展史资料(近现代部分)》编写出版，但其目的在于“有重点地、批判地介绍一些国家的教育制度和教育思想的发展概况，为我国教育战线深入、持久地批判资产阶级，批判修正主义、开展教育革命提供一些资料”②。
3.教育心理学
“**”前夕“四人帮”之一的姚文元从对一个儿童心理学的实验报告的批判开始，袭用1958年“心理学批判”的腔调和手段，对心理学发动了新的围攻。“**”开始后，姚文元攻击心理学的文章被当作批判心理学的法典，与之意见不同的人被排斥打击。
他全盘否定过去的心理学工作，诬蔑心理学是“九分无用，一分歪曲”的“伪科学”,因而“心理学必须彻底砸烂”。于是，中国科学院心理研究所以及各大专院校的心理学教研室被撤销，中国心理学事业完全处于停滞状态。
各科教学法也被取消。由此可见，举凡“**”前所建立起来的教育学、教育史、教育心理学和各科教学法普遍受到严重破坏。
与此相联系，大多高校的教育系被停办，或停止招生。如笔者所在的山西大学教育科学学院原是山西大学教育系，1972年2月受“**”的消极影响被撤销了，教育系的教师被安排到政治系、编译室、校党政部门、山西大学附中、附小工作。教育系的图书资料、心理学仪器、设备和办公用具等也被分散转给其他系。直到1980年教育系才恢复招生，笔者荣幸地成为第一届被招收的学生。
二、教育学领域的大批判和语录化
在彻底否定中华人民共和国成立后17年中国教育学重建成就的同时，“**”时教育学领域所做的工作大体就是两个方面：教育学领域的大批判和语录化。
(一)教育学领域的大批判
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中国教育学四十年