如果一个人不能理解词（包括书面或者听觉）的意义，不知道怎样使用词语，或者理解和说较长的句子时有困难，他可能就无法理解别人的意思，或者没办法与别人分享自己的想法和感受，那么，他就可能有语言方面的问题，如某些失语症、特异性语言障碍或阅读障碍。如果一个人的舌、唇或喉部在发音时的空间位置和时间精度都不够准确，发声动作有困难，或者不够流畅，那么他就可能有言语方面的问题，如口吃等。
（三）言语计划和发音运动两个加工阶段之间是什么关系？
言语计划和发音运动是言语产生的两个阶段，它们不是完全按先后顺序进行的。很多研究都表明，由于言语计划过程需要消耗一定的认知资源，因此不可能一下子把所有的内容都计划好，两者需要交替进行以节省认知资源。各种增加言语计划难度的因素（如词频、词汇量和手势等）都会增加言语产生过程中停顿或者迟疑的次数。另外，两者也没有严格的先后次序。有时候可以在没有完全计划好的情况下就开始发音。如果言语能力正常，说话者可以自行调整计划和发音运动之间的时间关系；如果言语能力有缺陷，说话者就可能在计划和执行之间出现问题，并出现言语不流畅，如口吃。
上述过程还伴随着自我监测，包括对发音前的监测（内部监测），也包括对发音过程的监测（外部监测）。自我监测会发现言语产生过程中可能出现的各种错误、不流畅或者其他问题，并尝试进行自我纠正。言语中经常出现的重复、停顿和插入语等不流畅现象可能与频繁的自我纠正有关。
（四）如何理解语言加工各脑区的关系？
从19世纪后期法国医生布洛卡报告布洛卡区开始，人们一般认为，语言是特定脑区的功能。这种思路被称为定位理论。这种理论有其合理的地方。例如，布洛卡区受损，语言表达能力就会受到影响；而威尔尼克区受损，语言表达不受影响。这表明语言表达与布洛卡区的功能有非常密切的关联。同样，梭状回的一部分跟书面文字的识别有密切关系。但是，随着研究的进行，这种理论越来越受到质疑。例如，先天盲人看不到东西，他们的视觉区无法加工视觉信息，但其触觉非常发达，这使得视觉区的一部分会对触觉信息敏感；同样，先天失聪的人的听觉区也会被用来加工视觉信息。这就表明，心理功能与脑区之间并不存在严格不变的一一对应关系。在经验的影响下，脑功能会进行重组。另外，大量的研究发现，有一些脑区，特别是一些涉及高级认知活动的脑区会共同活动，并组成一个网络。在这个网络中，不同的脑区构成一个个的节点，脑区之间的联系构成众多的神经通路。不同的节点和神经通路可能有不同的作用，但是所有的节点和神经通路一起才能完整地实现特定的功能。这些发现促使脑网络理论开始流行。未来的研究将继续围绕定位论和网络论展开。
（五）影响口语理解的因素有哪些？
虽然口语出现的历史要比书面语出现的历史长很多，但是对口语理解的研究要远远少于对书面语理解的研究。其中一个主要的原因是口语更为复杂，有很多因素会对口语理解产生影响。而且，口语具有时间上的单向特点，日常生活中不太可能让别人把说过的话反复说好多遍。所以，对口语理解的研究要更困难一些。
口语理解受到很多因素的影响。首先，是语音的相似性。例如，日常生活中所谓的“打岔”其实就是因为词与词之间在语音特征上非常相似，结果把一个词听成了另一个词，意义也南辕北辙。
其次，是语音强度和噪声掩蔽。这两个因素是密切相关的。例如，在大街上说话时，声音要很大对方才能听清楚；而在安静的房间里，即便很小的声音对方也能听见。这就说明噪声背景不同，对语音强度的要求也不同。
哦豁，小伙伴们如果觉得倾城文选不错，记得收藏网址 或推荐给朋友哦~拜托啦 (>.<)
传送门：
普通心理学电子版下载
普通心理学学习手册
普通心理学学习心得