（6）学生主动提问的人数。
7.学生合作的情况应该是有效的
什么样的合作才是有效的？首先是明确分工，其次是积极参与，再次是高效利用时间，最后是相互帮助。对于学生合作的效能状况评价，还要看学生合作的方式、合作的态度、合作的成果，这样才能比较客观地评价。
8.学生的学习方式应该是多元的
评价学生学习过程中有没有转变学习方式主要关注下面几点：学生的学习是否一直被老师所控制，学生有无自主探究活动，学生可自主支配的时间有多少，学生的活动是否有序，学生的活动是否能为探究新知识提供帮助。
（三）评教师教学基本功
评价教师的课堂教学基本功具体从以下几个方面来进行：教学态度、教学方法、教材把握、板书、教态、语言、教学媒体的使用、组织、调控、应变、指导等。
（四）评教学效果
为了实现学生的有效学习，教师在努力创设有效学习环境条件的同时，还应积极关心学习活动的参与热情、学习效度以及学习外显行为等。基本要做到：教学目标达成，课堂氛围好，教学效果佳；学生学习既紧张又活泼，既严谨又轻松；课堂信息量适度，学生学会且负担合理。
课堂教学评价量表[4]
[1] 欧阳芬、谢邦会等：《新课程下中小学教师说课、听课、评课技能指导》，154页，北京，中国出版集团，2008。
[2] 徐世贵：《新课程怎样听课评课》，28页，天津，天津教育出版社，2006。
[3] 唐晓杰：《课堂教学与学习成效评价》，215页，桂林，广西教育出版社，2000。
[4] 徐世贵：《怎样听课评课》，123页，沈阳，辽宁民族出版社，2003。
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