跨文化性 传统文化是在特定的民族、国家、地域的群体中产生和发展的，因此，传统文化总是具有民族性、地域性的特征。传统文化的交往要克服空间的限制，特别是民族之间、国家之间的障碍。而网络文化的交往是在网络空间进行的，网络现在已经覆盖全球，不仅不同民族、不同文化的信息都能在互联网上显示，而且人们可以在网上周游全世界，可以接触到各种民族文化的信息。它突破了空间、地域、国家的限制，缩短了人与人之间的距离。当然，现在网上的信息绝大部分来自西方国家，形成了一种文化霸权。因此，我们在网络交往中要注意吸取世界一切优秀的文化，摈弃一切腐朽的文化，同时要注意弘扬中华民族优秀文化的精神。
开放性 网络文化创造了一个无比广阔、史无前例的开放时空。网上交往是在开放的状态下进行的，不受时间、空间的限制。在网上，网民可以自由进入一个新世界，不会因种族、经济实力、文化背景、宗教信仰而有任何特权，或受到任何歧视。在网上，人们可以自由地表达自己的观点，不会受到压制。但是，正是由于网络文化的这种开放性，容易被一些不负责任的人散布黑色、黄色的信息，蛊惑人心，扰乱社会。因此，网络文化需要网民有更高的责任心和道德品质，同时也需要有更高的警惕性。
交互性 网络最本质的特征是交流和传播。信息技术的高度发展，使得人们在信息交流中能够实时交互。传统媒介（除电话以外）的传播是单向的，网络传播则可以是双向的、多方面、大范围的实时交流。在互联网上，网民既是信息资源的消费者，又是信息资源的生产者和提供者。网民在互联网上浏览新闻，阅读作品，同时也可以发布新闻，发表作品，发表对时事、对别人的作品的评论，与老师、同学、朋友讨论学习或其他问题。
个性化 网络文化为个性发展提供了平台。个人可以根据自己的兴趣爱好选择学习的内容、进程，选择交流的伙伴。互联网有如广阔的海洋，任你在信息海洋中自由游泳，大胆冲浪。但是要注意，有时会遇到大风和恶浪，在汹涌澎湃的信息浪潮中，需要特别注意把握方向，选择正确的路线和策略。
网络文化对传统教育的影响
以多媒体和互联网为代表的信息技术在教育领域中的应用，促进了教育信息化，同时正在引起一场新的教育革命。它不仅极大地提高了教育的效率和质量，而且引发了包括教育观念和教育模式在内的深刻变革。
教育信息化是一项极其复杂的社会系统工程，包括宏观的教育规划、管理的信息化，微观的学习环境、学习模式、评价模式的信息化等。信息化对传统教育的冲击主要表现在教育观念和教育模式上。
第一，互联网为学生提供了全新的学习环境、丰富多彩的学习平台。学生开始从被动的知识接受者转变为主动的知识探究者，从而极大地提高了学生的学习兴趣、能力和效率。
第二，信息化改变了教师的角色地位，从根本上改变了传统的师生关系和交往方式。教师已经不是知识的唯一载体，教师不能只将自己熟悉的知识传授给学生，而是要成为学生学习的伙伴，在与学生共同学习中指导学生自主学习。教师的主导作用在于指导学生选择正确的学习路线和学习策略，使学生在汹涌而来的信息浪潮中不会迷失方向。
第三，信息化促进教育资源的共享。教育信息化可以整合各地各校的优质资源，向缺乏优质资源的地区传送，做到资源共享。远程教育正在发挥这种作用，它不受时间、空间的限制，对于教师的继续教育和各种专业的培训起着重要作用。
第四，信息化拓宽了教育领域，为全体国民的终身学习提供了教育环境。互联网冲破了学校的围墙，摆脱了学校课堂的时间和地域限制，极大地扩大了教育的范围，极大地满足了人们的学习需求，为建设学习型社会创造了条件。
第五，信息技术促使教育模式发生变革，这主要表现在以下几个方面。
哦豁，小伙伴们如果觉得倾城文选不错，记得收藏网址 或推荐给朋友哦~拜托啦 (>.<)
传送门： 顾明远. 中国教育的文化基础 中国教育大系顾明远