[11] 王栋生：《十年回顾与忧思》，载《基础教育课程》，2011（12）。
[12] 朱慕菊、余慧娟：《十年基础教育课程改革的思考——课改热点问题访谈录》，载《人民教育》，2011（18）。
[13] 田慧生：《中国特色社会主义课程体系的成功探索与实践——十六大以来我国基础教育课程改革回顾与展望》，载《人民教育》，2012（19）。
[14] 查有梁：《十年新课程改革的统计诠释》，载《教育科学研究》，2012（11）。
[15] 王策三：《应该尽力尽责总结经验教训——评“十年课改：超越成败与否的简单评价”》，载《教育科学研究》，2013（6）。
[16] 国家基础教育课程教材专家工作委员会：《坚持与时俱进巩固发展课程改革成果——关于义务教育课程标准修订与审议工作的说明》，载《基础教育课程》，2012（2）。
[17] 张廷凯：《我国课程论研究的历史回顾：1922—1997》，见课程教材研究所：《课程教材研究15年》，51页，北京，人民教育出版社，1998。
[18] 丛立新：《课程论问题》，67页，北京，教育科学出版社，2000。
[19] 劳凯声：《中国教育学研究的问题转向——20世纪80年代以来教育学发展的新生长点》，载《教育研究》，2004（4）。
[20] 丛立新：《课程论问题》，66～67页，北京，教育科学出版社，2000。
[21] 韩庆祥、田志亮：《“中国问题”与“中国理论”——从学术角度看中国特色社会主义理论体系》，载《中共中央党校学报》，2009（3）。
[22] 王策三：《教学论稿》，210页，北京，人民教育出版社，1985。
[23] 王本陆、汪明：《学校课程建设的三大趋向》，载《天津师范大学学报（基础教育版）》，2016（2）。
[24] 王策三：《关于课程改革“方向”的争议》，载《教育学报》，2006（2）。
[25] [美]小威廉姆·E.多尔：《后现代课程观》，王红宇译，4页，北京，教育科学出版社，2000。
[26] [美]布鲁巴克：《西方课程的历史发展（上）》，丁证霖、赵中建译，见瞿葆奎：《教育学文集·课程与教材（上册）》，43页，北京，人民教育出版社，1988。
[27] 石中英：《知识转型与教育改革》，143～165页，北京，教育科学出版社，2001。
[28] 石中英：《知识转型与教育改革》，80页，北京，教育科学出版社，2001。
[29] 钟启泉：《概念重建与我国课程创新——与〈认真对待“轻视知识”的教育思潮〉作者商榷》，载《北京大学教育评论》，2005（1）。
[30] 朱慕菊：《走进新课程——与课程实施者对话》，8～9页，北京，北京师范大学出版社，2002。
[31] 石中英：《知识转型与教育改革》，159～160页，北京，教育科学出版社，2001。
[32] [美]：《当代心理学体系》，郭本禹等译，222～224页，西安，陕西师范大学出版社，2005。
[33] 王策三：《认真对待“轻视知识”的教育思潮——再评由“应试教育”向素质教育转轨提法的讨论》，载《北京大学教育评论》，2004（3）。
[34] 王策三、孙喜亭、刘硕：《基础教育改革论》，前言6页，北京，知识产权出版社，2005。
[35] 王策三、孙喜亭、刘硕：《基础教育改革论》，前言7页，北京，知识产权出版社，2005。
[36] 王策三、孙喜亭、刘硕：《基础教育改革论》，前言8页，北京，知识产权出版社，2005。
[37] 王策三、孙喜亭、刘硕：《基础教育改革论》，前言8页，北京，知识产权出版社，2005。
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