·学习成果
我能帮助别人，并为之感到自豪。
我能解决问题。
·课前准备
（一）教学场地及教学准备
教学场地可以是本班教室，也可以是比较宽敞安全能进行小组教学的地方；将故事做成幻灯片，最好能配上与故事情节一致的小插图。
（二）教学组织与实施准备
本节课是“喜欢我自己”专题的第二节课，是扩展专题。本专题的核心内容是让学生能够理解自豪，知道自豪能够让自己感到舒适，而且通过帮助别人，可以让自己感受到自豪。
（三）教学组织方式
热身活动：猜一猜。
主题导航：自豪。
探究与体验：听故事，演故事；分享交流。
总结与反思：帮助别人，我很自豪。
·学习过程
（一）热身活动：猜一猜（5分钟）
将以下图片放映在幻灯片上，请同学们猜一猜，这些分别代表哪个民族的服饰。
“同学们，这三幅图分别代表一个少数民族的服饰，你们能猜出来吗？看看自己猜对了几个，全部猜对的同学站起来，大家给他掌声鼓励！
“请一两个同学说一说为什么自己能猜对。”
第一，以上三幅图分别代表苗族、藏族、朝鲜族。服饰照片可以根据本地实际情况，用其他民族的进行替换，注意其中一幅需要用平时不多见的民族服饰，让部分同学感到有一定难度。
第二，对猜对的同学给予掌声鼓励，增强猜对同学的自豪感。
（二）主题导航：自豪是……（3分钟）
“刚才全部猜对的同学，当其他同学为你鼓掌的时候，你有怎样的感受？请说一说。”
“当我们受到别人的称赞、表扬、肯定的时候，我们的情绪会变得很好，自己也会很快乐。在日常生活中，我们的情绪会影响我们的行为，因此，不管在任何场合，我们都要考虑别人的感受，可以通过不同的方式让别人开心和快乐。”
教师注意到热身活动中“猜一猜”游戏与本主题“自豪”的关联，让学生体会到自豪时舒适的体验。
（三）探究与体验
活动1：听故事，演故事（20分钟）
“同学们，现在请大家看一下发给大家的这个故事，看完以后，我会请几个小组，将故事中的情节表演出来。”（故事内容见主题资源）
当大家看同学们在表演这个故事的时候，请大家想一想：如果你是小明班上的同学，你注意到小明郁郁寡欢时，你能够做些什么使小明开心起来呢？
第一，故事的讲述可以让一个朗读能力强的学生进行，随后教师给予肯定与表扬。
第二，每个小组都要表演故事，教师注意控制时间并及时发现小组之间表现的不同，适时进行相应的鼓励。
活动2：小组讨论和分享（7分钟）
小组讨论，交流如下问题。
为什么小红会嘲笑小明的写作？小红这样做合适吗？
小明是如何安慰小红的？
小明为什么感到自豪？
“同学们，现在请大家回忆一下老师刚刚提出的问题，请各个小组讨论一下，告诉我你们小组的答案。”
（四）总结与反思：帮助别人，我很自豪。（5分钟）
“同学们，自豪的体验让人感觉十分舒适。我们的情绪会影响我们的行为，我们的行为也会影响到其他人的情绪，进而影响到其他人的行为。这节课，我们共同讨论了‘自豪’这个话题，能够帮到别人，让别人开心，我们会因此感到很自豪。那么，能够独立地或者合作解决问题，也能让我们感到自豪。”
第一，在总结时，可以让一两个同学分享一些让自己感到自豪的事。
第二，教师结束时应强调，帮助别人时自己会感到自豪，独立或者合作解决一些问题同样能让人感到自豪。
哦豁，小伙伴们如果觉得倾城文选不错，记得收藏网址 或推荐给朋友哦~拜托啦 (>.<)
传送门：
社会情感课
社会情感教学用书
社会情感学是什么
社会情感学习手册:研究与实践 pdf