·学习成果
我理解虽然有人会离开我，但是他们可能还是爱我的。
我理解人有时不得不做出某些艰难的选择，甚至有时候没有选择。
·课前准备
（一）教学场地及材料准备
至少可以活动四肢的教室场地。
A4纸，彩色笔。
（二）教学组织与实施准备
班级授课和小组合作学习为主。
应提前分组，中间可组织些有趣的方式重新分组。
（三）教学组织方式概览
热身活动：唱游。
主题导航：《奶奶不得不去》。
探究与体验：关于离别的诗句和故事。
总结与反思：描写感受的词汇大比拼。
·学习过程
（一）热身活动：唱游（5分钟）
全班一起唱《爱我你就抱抱我》，并由学生自己编动作。
“当你唱这首歌的时候，你想到了谁？什么事？为什么？
“有人说不喜欢这首歌，你觉得可能是因为什么？”
“我们希望别人爱我们，抱抱我们，亲亲我们，那么不抱我们、不亲我们，就是不爱我们了吗？今天我们将讨论如果别人离开我们，那么我们是不是就失去了他的爱呢？”
想到了谁、想到了什么事，是对人和事的一次回顾，这需要教师注意学生的回答，在后面的提问中关注有需要的孩子。
（二）主题导航：“奶奶不得不去”（见本课主题资源）（10分钟）
听故事，分成小组讨论并回答问题。
“同学们，今天老师想给大家讲一个关于离开的故事，请你们认真听，要特别注意体会故事主人公的心情发生了哪些变化？将描写他心情的词画出来。”
“小明为什么对奶奶说不好的话？
“奶奶离开了，是不是就不爱小明了？
“你能想象奶奶的心情吗？
你曾经遇到过自己要离开或者你爱的人离开的事情吗？那是什么感觉？”
“如果有人离开了我，他们可能还是爱我的，只是有些时候不得不做出选择，尽管很难。所以，小明理解了奶奶。”
教师可以将描写人们分别时的心情的词汇写在黑板上。
（三）探究与体验：（20分钟）
活动1 说说离别的诗句或歌曲
分享有关分离的诗句、歌曲并体会感情。
“离开是一个永恒的主题，有许多诗句和歌曲都在描写离开，让我们来说一说。
“你能描述这是一种什么感觉吗？”
需要教师和学生提前查找一些诗句和歌曲，便于课上交流。
活动2 讲讲离别故事
想一想你曾经知道或者经历的有关分别的事情（如父母要去打工、父母离异、小猫丢失、搬家、转学等）。
然后用任意的形式画下来、写下来、表演出来。
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