·学习成果
我能够察觉自己的情绪变化。
我能够接受可能发生的情绪变化。
我能够掌握有效的办法，接受自己的消极感受。
·课前准备
（一）教学场地及材料准备
课前确定足够宽敞安全的场地；准备好展示相关问题和图片的幻灯片。
（二）教学组织与实施准备
本节课是一年级“迎接新改变”学习专题的第一课，对以后本专题的教学在概念理解、现象辨析等方面具有承上启下的奠基作用；理解针对一年级学生认知水平应采取难度适宜的教学方法。
（三）教学组织方式概览
热身活动：“变变变”。
主题导航：改变带来的情绪变化。
探究与体验：“张松的故事”。
接受改变带来的情绪变化。
总结与反思：“我要适应新环境”。
·学习过程
（一）热身活动：变变变（5分钟）
学生围成一个圆圈，可以选择跳、走或脚尖紧挨脚的方式跟走，当教师喊“变”时，所有人都改变方向。
“请所有同学围成一个圆圈走起来”。
“当我喊道：变！同学们都要换个方向，往反方向走。”
“请所有同学踮起脚尖走……”
“今天我们要做一个游戏，游戏的名字叫“变变变”，请大家手拉手围成一个圆圈，我们绕这个圆圈走起来，好吗？
“我们变了3次，走、反方向走，踮起脚尖走……
“每次改变，我们好像都需要一点时间，慢慢适应！”
第一，游戏的组织，建议围成一个圆圈。教师可以在圆圈的中间，也可以和学生一起在圆圈中。
第二，学生齐答部分，教师可以提示，根据学生的回答情况，齐答一遍或两遍。
（二）主题导航（5分钟）
“同学们，我们升入小学一年级已经快一年了，大家想一想，幼儿园和小学有什么不一样的吗？在幼儿园的时候，我们每天都在做游戏、做运动，但现在上学了，我们会发现每天都在学习知识。跟以前比，现在有了一些变化，这需要我们慢慢适应！”
第一，教师提示学生，当同学说出感受时，要接纳、理解。
第二，找一找同学说的哪些感受和自己的感受是相同的。
（三）探究与体验：
活动1：张松的故事（12分钟）
“同学们，你们还记得在这个专题的集会活动上，校长给大家讲了张松的故事。下面老师会和大家一起回想一下张松的故事。”
……
“故事讲完了。请同学们想一想，故事中的张松有什么感受。张松有哪些积极的感受？有哪些不舒服的感受？”
四人组成一组进行交流，每个人先说出积极的情感体验，四个人都说完了，再轮流说出不舒服的情感体验。
请每组记录员在全班分享本组讨论出的感受。
教师可以通过实物投影仪展示小组汇报记录。
“同学们刚刚都已经说出了张松的积极感受和消极感受。我们大多数人来到陌生的环境，面对新的同学，都会有这样的感受，既有一些积极的，又有一些消极的。在故事的最后，张松能够融入新的集体，张松是怎么做到的呢？当面临改变的时候，我们有什么好办法可以应对吗？”
在学生分享时，教师可以鼓励每个学生都参与其中，并理解如何当众表达和交流。
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