第二，通过箱庭制作及表达，品行障碍儿童青少年可以将负面的心理能量通过象征的方式宣泄和释放出来，进而达到内心的平静。品行障碍儿童青少年的主要症状群就是攻击性行为、反社会性行为和对立违抗行为，这些行为背后的特点就是强烈的攻击性。攻击性可以概括为攻击性行为、攻击性认知、攻击性情绪三个部分（潘绮敏，2007）。从能量的角度而言，强烈的攻击性就是一种强大的心理能量。能量需要得到释放，攻击、敌视、逃课、酗酒、上网、偷窃等行为是品行障碍儿童青少年释放负面心理能量的具体表现，只不过这些能量释放方式是不恰当的，往往具有破坏性，会让事情变得更糟糕。如果能够将这种能量通过恰当的方式释放出来，就可以释放攻击性情绪，改变攻击性认知，减少攻击性行为。箱庭疗法作为一种非指导性艺术治疗形式，可以完成这一能量的象征性释放，不必将它释放到具体的人或物上，而是通过触摸沙子、摆放玩具、移动玩具、变更作品内容、体验作品、交流分享等方式来表达情感，宣泄情绪。例如，箱庭作品中的争斗场景可以达到在现实生活中争斗一次的宣泄效果，而且没有实际的消极后果。
第三，通过对箱庭作品及人生故事的再解读，达到修通认知的效果。通过对负面心理能量的释放，当心情平静下来以后，品行障碍儿童青少年可以以客观、冷静的态度来重新认识自己和他人，重新理解已经发生或正在发生的事件，进而达到修通认知的效果。每一个箱庭作品都是制作者内心世界的呈现，作品中的故事或许简单平凡，或许离奇古怪，却都是制作者内心的一部分，作品中的故事往往是对现实生活中的人生经历的直接呈现或象征性呈现。对箱庭作品中所发生的故事的分析和体验，甚至是对故事的修改，都有助于品行障碍儿童青少年对自己、他人、个人经历再解释。通过这一过程，可以修通消极的认知模式，形成客观、公正、理性、积极的认知模式。例如，一名初中生在箱庭作品中呈现了一个动物和人物关系的场景，动物代表他的父母，学习的小和尚代表他自己，动物在干扰小和尚学习。在作品完成后的交流中，他表达出自己可以不受父母干扰的感受，并表示“只要自己静下来，动物也就静下来了”，这就是通过箱庭制作和讨论交流实现的认知修通的效果。
第四，通过打破恶性的能量运转系统，形成良性的能量系统，实现转化和整合，达到自愈和自我成长。品行障碍的持续是恶性能量系统运转的结果。就攻击性而言，它的恶性能量运转系统包括错误的攻击性认知（如敌意）、强烈的攻击性情绪（如愤怒）、具体的攻击性行为（如殴打），三者相互作用，彼此强化，让恶性能量系统不断运转。箱庭治疗可以做到释放攻击性情绪，阻断攻击性认知，纠正攻击性行为，进而中止恶性能量系统的持续运转，形成良性的能量运转系统，进而实现将负性的攻击性能量转化为正性的建设性能量，最终达到自我整合、自我治愈和自我成长。
三、品行障碍儿童青少年的箱庭作品特征
品行障碍的症状表现多样，主要表现是与攻击性有关的内容，包括敌意，将他人的中性行为解释为对自己的挑衅等攻击性认知，生气、愤怒等攻击性情绪，以及身体攻击、言语攻击、威胁等攻击性行为，这些特点都可以通过箱庭治疗在箱庭作品中呈现出来。带有攻击性倾向的品行障碍青少年的箱庭作品具有其自身的特点。
（一）箱庭作品的主题多与攻击性有关
高攻击性倾向组青少年比低攻击性倾向组青少年在箱庭作品中表现出更多的攻击性主题。他们更喜欢在箱庭游戏和治疗中制作与战争、攻击、争斗、对抗、竞争、受伤有关的作品。图6-1是一名高攻击性倾向的高二男生的箱庭作品，作品主题是“为自由而战”。
（二）箱庭作品的创作过程变动性较大
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