高攻击性倾向组青少年比低攻击性倾向组青少年在箱庭作品创作过程中的变动性更大，具体表现为：①作品在创作过程中发生大的变动或移动（制作者在制作过程中大幅度动沙，或对已经放好的玩具、制作好的场景进行大幅度的修改，或频繁地挪动玩具）；②作品完成后又对作品进行大的变动、修改或挪动；③作品完成后又将其破坏掉。图6-2是一名高攻击性倾向的初三男生的作品。作品完成后他又将玩具全部打乱，重新制作，这样持续了好久。
图6-1 箱庭作品的主题多与攻击性有关
图6-2 箱庭作品的创作过程变动性较大
（三）箱庭作品的和谐度较低
高攻击性倾向组青少年较低攻击性倾向组青少年的箱庭作品的和谐度更低，具体表现为：①整个作品给人的第一印象是较混乱、模糊，不能或较难从中分辨出秩序；②玩具散乱地放于沙箱内，玩具之间没有关系或关系不协调，将现实世界中不相匹配的玩具放在一起；③整个作品缺乏一体性，很难区分出构成总体的各部分；④玩具的大小比例不协调。图6-3是一名高攻击性倾向的高三女生的作品。整个作品的和谐度很低，作品比较混乱，玩具比例不协调，缺乏整体感。
图6-3 箱庭作品的和谐度较低
（四）玩具移动频繁
高攻击性倾向组青少年较低攻击性倾向组青少年移动玩具的次数更多，具体表现为：①将玩具从沙箱中的一个区域移动到另一个区域；②将放进沙箱的玩具放回玩具架。
（五）与攻击有关的场景较多
高攻击性倾向组青少年比低攻击性倾向组青少年在箱庭作品中表现出更多的攻击及潜在攻击场景，具体表现为：①攻击场景，如人物之间、动物之间、怪兽之间相互攻击，人物与动物、人物与怪兽或者超人与怪兽之间的战斗，准备战斗的士兵或者军队、武器，战争爆发；②威胁场景，如将人或弱小的动物放到容易受到攻击的地方，凶猛的水生动物出现威胁船或其他鱼类，怪兽入侵，将玩具置于危险的地方；③受伤场景，如动物或者人物受伤倒地，超人或者象征正义的童话、神话、动漫等正面人物受伤或被打败，房屋、车、动物等倒下或被毁坏。图6-4是一名高攻击性倾向的初二男生的作品。作品体现了明显的攻击场景，如奥特曼与怪兽的战斗，两个国家之间的战争，蟒蛇对乌龟的攻击，毒蜘蛛捕捉鸟儿。
（六）与攻击性有关的玩具较多
高攻击性倾向组青少年比低攻击性倾向组青少年使用更多数量的攻击性玩具。攻击性玩具包括：①武器（战斗机、战车等）、士兵、怪兽、超人、凶猛的海生动物（鳄鱼、鲨鱼等）、食肉恐龙、蛇、蝎子、毒蜘蛛、猛兽（老虎、狮子、豹子、狼、熊等）；②表现出攻击姿势的人或表现出攻击性的卡通人物；③表现出愤怒表情和姿态的人或动物；④来访者看作具有攻击性的玩具。图6-5是一名高攻击性倾向的初一男生的作品。作品中使用了大量极富攻击性的玩具，如战斗机、恐龙、老虎、豹子、士兵、奥特曼、怪兽等。
图6-4 箱庭作品有明显的攻击场景
图6-5 箱庭作品使用了大量极富攻击性的玩具
接下来，我们将通过两个品行障碍青少年的箱庭治疗，来验证箱庭疗法在治疗品行障碍问题方面的疗效，并进一步探讨箱庭治疗起作用的机制。
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