学校在人才培养方面取得了哪些实际效益，包括学生培养、学生综合素质提升、教师教学水平提升、教研水平提升等。
“学校管理”类效益，主要从以下方面描述并提炼量化指标：
学校在管理方面取得了哪些实际效益，包括管理效率、决策分析水平、应急响应能力等方面，如缩短办公时间、节省办公经费、提高教职员工满意度等，加强学校大数据资源建设、综合统计、挖掘分析、监测预警、决策支撑等，加强学校应急预案、反应能力、应急保障能力等。
“示范带动”类效益，主要从以下方面描述并提炼量化指标：
在信息化经验交流、典型案例示范等方面取得了哪些提升和促进效益，如针对上述应用成果经验开展或参与过的相关交流、研讨的情况，学校应用成果是否对其他学校、区产生过良好的影响和带动作用。
（3）持续发展能力成果提炼
“特色与创新”方面的持续发展能力，主要从以下方面描述并提炼量化指标：
总结学校应用创新能力如何，如业务模式创新情况、信息化技术创新情况、技术与业务融合创新情况等。
“数据体系”方面的持续发展能力，主要从以下方面描述并提炼量化指标：
总结学校数据资源保障能力如何，如是否建立了数据资源分类体系，是否应用管理系统，数字资源采集、管理、更新以及外部资源引入等方面的机制是否完备。
“制度与机制”方面的持续发展能力，主要从以下方面描述并提炼量化指标：
总结学校信息化制度与机制方面的保障能力如何，包括学校信息化总体规划的合理性、延续性和可实施性；相关制度是否科学完善；是否专门建立了促进信息化和教学业务融合的制度和机制；有何特色做法和创新模式。
“人才队伍”方面的持续发展能力，主要从以下方面描述并提炼量化指标：
总结学校信息化人才队伍方面的保障能力如何，包括信息化人才团队规模、结构是否合理，工作流程是否规范，团队是否稳定，团队人员的信息化领导能力、项目规划能力、需求转化能力、应用推广能力如何，是否有科学的人员组织、培养计划和晋升机制，有何特色做法和创新模式等。
“资金保障”方面的持续发展能力，主要从以下方面描述并提炼量化指标：
总结信息化资金保障能力如何，包括学校在数字校园建设、推广方面经费投入计划是否完备，有何后续经费保障措施，有何特色做法、创新模式等。
“技术保障”方面的持续发展能力，主要从以下方面描述并提炼量化指标：
总结学校信息化技术与安全保障能力如何，如容灾备份、系统安全等方面的相关制度、设备、工具、预案等情况。
3.学校成果征集
学校成果征集主要采取学校提交自评报告的形式，由学校基于提炼总结的成果清单，参照北京市教委提供的《北京市中小学数字校园建设评估学校自评报告》模板，完成成果内容的填报。同时，学校可附带提交相关证明材料、成果文件等各类可体现学校成果的资料，格式不限。
《北京市中小学数字校园建设评估学校自评报告》总体由六部分构成：
（1）学校基本情况及信息化现状概述
简要描述学校沿革、发展目标、办学理念、办学特色等基本情况，以及学校信息化现状，包括网络及基础设施、应用系统、数据资源等。
（2）特色与创新点
结合学校数字校园建设与应用实际取得的成果及学校自身特点、优势等，阐述学校在信息化常态应用中总结的特色做法与创新模式。创新模式可从业务模式创新、融合实践创新等方面进行描述。其中，业务模式创新包括利用信息技术实现对学校教学及管理等业务流程的优化及提升；融合实践创新指在学校信息化常态应用中，实现信息技术、数字资源与业务的深度融合。
（3）应用情况
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