美国福特公司的创始人福特，大学毕业后，去一家汽车公司应聘。和他一起应聘的三四个人都比他学历高，他觉得自己没有什么希望了，但还是敲门走进了董事长的办公室。一进办公室，他发现门口地上有一张纸，他很自然地捡了起来，扔进了废纸篓里。“同学们，董事长会录用谁呢？”“肯定是福特！”“为什么不录用学历高的人呢？”我继续问道。“他们仗着自己学历高，觉得高人一等，不是来这儿做简单的卫生工作的”“因为他有修养”“他有责任心”。听到学生们各式各样的答案，我很欣慰，因为教育的目的达到了。
三、案例分析
（一）原因分析
班会虽然结束了，但是工作并未结束，我还在思考究竟是什么原因导致学生对待值日工作的懈怠和被动。日本人在危难来临时能够做到的事，我们在欢愉的氛围下却搞得乱七八糟，这难道不是良好行为习惯养成的缺失？答案是肯定的，这也使在一线从事教育工作的我深感责任重大。学生在校的种种不文明行为，与学习考试相比，显得无伤大雅，但如果意识不到问题的重要性，势必会造成不可挽回的损失。老子说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”小事成就大事，细节成就完美。聘用福特的老板也强调：“能够做好小事的人，才能做好大事。”道理是一样的。其实，班级卫生工作还能够体现出学生的责任感。如，“值日卫生，人人有责”“美好环境靠大家”这样的宣传口号在实际生活中很难发挥作用，因为“靠大家”不是靠我一个，“人人有责”也不是我一个人的责任。班级卫生工作，看似小事一桩，却影响极大，不仅对学生，对班主任教师也是一样。我在三轮的班主任工作历程中，深切地体会到了这句话的内涵。一个好的班主任必定是一个重视班级卫生工作的教师。一所好的学校，也一定会重视学校的卫生工作。那么，怎样才能管理好班级卫生工作呢？
（二）在实践中探索班级卫生管理工作的几种方法
1.树立主人翁意识，鼓励关心集体的行为
我在班里提出要求，任何人见到周围有纸屑，即便不在自己的卫生保洁范围内，都有义务将垃圾捡起，扔到垃圾桶里。不仅如此，还要面带微笑地说：“这是我应该做的！”其他同学应该对这种关爱集体的行为进行肯定与鼓励。
2.任用称职的班干部，实行卫生“组长负责制”
有些学生热爱劳动，有精力、有能力，也非常愿意为集体服务。任用这样的学生做卫生委员，班主任的工作肯定会轻松不少。但是，卫生委员不应该成为班级的清洁工，而应该成为班级卫生工作的组织者和监督者。各组的组长应该成为本组卫生值日的负责人。卫生委员只有一名，要负责的是全班的卫生，如果凡事“亲力亲为”，恐怕卫生委员就会成为一件苦差事，没人愿意去做。组长负责本组的值日卫生，精力充足，责任到每个组员，节省了时间，效果也好。这样，班主任只要找到卫生委员和各组的组长，全班的卫生工作就会在最短的时间内完成，提高了效率。
3.科学管理，合理搭配
以往做值日经常出现的拖沓现象有可能是值日安排不科学造成的。比如，有的学生负责扫地，有的学生负责倒垃圾，这样，倒垃圾的学生在本组组员刚开始扫地的时候就没有事情做；而扫地的学生看到有人闲着，自己干劲也不大。其实，可以将扫地和倒垃圾的任务安排给一个学生，或者安排倒垃圾的学生也擦黑板，这样，值日就可以同时进行，互不干扰。
四、教育反思
总的来说，班级卫生管理这项工作，要用细心和耐心才能做好。但是，仅凭细心、耐心也不行，还需要聪明，需要有灵活多变的策略。在工作过程中，我们要善于抓住时机、创造时机，抓住稍纵即逝的教育契机，加深与学生的情感交流，大处着眼、小处着手，培养学生的主人翁意识，使之心怀感恩地去生活，就一定会让学生的“小”习惯成就“大”未来。
我希望最美的风景不仅体现在整洁优美的班级卫生环境中，还能够体现在班级文化的各个方面，当然，需要我做的还有很多，我会继续思考，继续实践，不断提高！
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