第一个专栏是“好习惯伴我成长”，内容分为两个层次：第一层是每个孩子在认真听讲、积极思考、大胆发言、认真书写方面的评价。具体评价方案是：每一方面够4颗星就能得一面小红旗，够两面小红旗就能得一张喜报，两张喜报得一张奖状。第二层是班里6个小组分别在早读声音响、课堂作业齐、物品摆放美、个人卫生棒等方面的评价。具体评价方案是：每天由班长负责记录，一周一评，哪个组哪一项星星最多，就奖一面小红旗，月末总评，哪个组小红旗最多就会被评为优秀小组，并将该小组的集体照贴在专栏上，每个组员还会被评为优秀组员发喜报一张并有权力督导其他组员。
第二个专栏是“美丽少年风采展示”，也分为两个层次：第一层展示孩子们在不同阶段的语数优秀作业、各项过关百分试卷。第二层则是孩子在班级中遵守纪律、爱护公物、热爱劳动、自主学习等的典型照片，漂亮的照片边框上标注着自主学习星、文明守纪星、热爱劳动星、积极健身星……
倾心付出换来丰硕回报，在这些专栏日渐丰满、日趋丰富的过程中，孩子们已悄然发生了可喜的变化，他们已慢慢适应了学校生活，慢慢融入到学习之中，慢慢形成了强大的班级凝聚力。
二、潜心钻研教材教法，努力创设学生喜欢的课堂
一年级小学生受年龄特点的制约，大部分好动，兴趣维持时间短，注意力不能长时间集中，因此为了让他们有效地进行学习，我每天晚上拿出大量时间来钻研教材教法，尽可能根据教学内容创设学生喜欢的情境，制作学生感兴趣的动态课件等让学生乐学爱学，从而提高课堂教学的实效性。
比如，在教学《人民币的认识》这一课时，我创设了学生熟悉的生活情境，我先出示了一个标有价签的毛绒玩具，问：“谁能准确读出它的价钱？”学生们纷纷举手。我又问：“谁能从这些人民币中选出合适的价钱进行交换？”（事前把各种面值的人民币学具张贴在黑板上）学生们个个聚精会神、仔细地观察着。此环节意在给学生提供一个根据自己生活中的经验来辨认人民币面值的过程。然后我让学生上前来介绍不同的付钱方法，接下来我再教学生如何分辨各种面值的人民币。如此，学生的思维积极性被充分调动了起来，学习的积极性、主动性自然就达到了最高点。
再如，在教学《连加、连减》这一课时，我创设了一个“熊出没”的故事情境来贯穿始终。首先进行连加教学：
师：同学们看过动画片《熊出没》吗？这是谁？这个呢？（课件依次出示熊大、熊二的图片）你们想不想知道熊大、熊二正在干什么呢？他们正在植树呢，你们看！（课件出示：先植了5棵，熊大又植了2棵，熊二又植了1棵）
师：谁来说一说你都看到了什么？
师：你看他把这幅图的意思说得多清楚呀！谁再来说一说这幅图是什么意思？
师：请你静静思考一下，能根据这些信息提出一个数学问题吗？
然后是连减的教学：
师：同学们，这是谁？（出示光头强的图片）熊大、熊二辛辛苦苦栽的树呀，不料被光头强发现了，你们猜会发生什么事情？快来看看！（课件演示）
师：熊大、熊二一共栽了几棵树？仔细观察，你又看到了什么？谁能用自己的话来说一说这幅图是什么意思？
最后在练习教学中，我又创设了帮助小动物们解决问题的情境：
熊大、熊二和其他小动物们一看辛辛苦苦栽的树被光头强砍了，心里非常着急，于是便派代表找光头强谈判，光头强提了一个条件，只要它们三个每人完成一个问题，就从此不再砍树，你们愿意帮助熊大、熊二和小松鼠吗？
这样，由于问题提出得有情节、有意境，能引起学生的兴趣，所以自始至终学生们都在争先恐后地发表自己的见解、努力展示自己，整个课堂气氛宽松、愉悦，学生的学习效果也达到了理想状态。
三、关爱学生，友善家长，发挥家校合力
作为山区寄宿小学的一年级班主任，面临着很多现实的问题，比如孩子小又要住宿，遇到感冒或者鼻炎类的病症时，家长往往怕耽误孩子学习而不愿请假带孩子去医院看病，只是给孩子带上开好的药，然后嘱咐孩子按时吃。但孩子毕竟太小，经常吃了上顿忘了下顿，造成药效跟不上，迟迟不能痊愈。于是我从关心孩子的角度出发，主动给家长打电话问其吃药的频次及用量，然后按时按点提醒孩子吃药，即使有时上午第四节课是科任课我也会不惜走很远的路再次来到教室进行提醒。孩子太小了，我觉得这时的老师必须像妈妈。当家长看到这么小的孩子在班主任老师的精心照顾下很快又能健康快乐地学习了，心里除了感激，剩下的就是全力支持、配合老师的教育教学工作了。
教育需要真诚，教育需要付出。就是这样不分分内与分外，不计较个人得失地与家长打交道，使我赢得了与家长的友好关系。不夸张地说，在工作中我的教学成绩之所以一直很出色，和家长的大力配合与支持是绝对分不开的。
以上是我这些年带一年级新生积累的成功经验和方法，希望能够带给大家一些帮助。
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