殷园园 北京市西城区育翔小学
沟通，在当今这个注重团队合作的社会里尤显重要。在学校教育中，作为一年级的班主任，我们更应拓宽沟通渠道，增加教育合力。因此，我一直十分重视人与人心灵的感受，我始终相信，只要心灵相通，一切皆有可能。
一、走进每个孩子的世界，让师生之心相通
交谈，是了解孩子情况，掌握孩子心理，提高孩子认识，转变孩子思想的方式之一。作为教育者，班主任应该主动、自然、有目的地与不同层次的孩子交谈，把握教育契机，使教育工作处于主动地位。
（一）记事本上说当天话
一年级的小苗苗往往在刚入学时不能正确地评价自己一天的生活，但又十分希望得到大家的肯定。我抓住孩子们的这一年龄、心理特点，在开学之初就充分利用“家校联系本”，开展“当日话，当日说”的活动。在活动之初，我告诉孩子们“今日事，今日毕，明天还有新事情”的道理。无论是优点，还是不足，我们都要尽早发现。
当孩子们连汉语拼音都还没学完的时候，我们已经用联系本说当天话了。为了节约时间，提高效率，在开学初的家长会上，我与家长、孩子们共同商议，设计了“当日话”表格，其中包括时间，孩子们表现突出的一些行为，例如热爱劳动、讲礼貌、团结同学、遵守上操和上课纪律、发言积极、带齐用具、书写整齐等，同时在最后一栏设置“我补充”。因为有些孩子的出色表现不在这些范围之中，就请他们自己来填写或者请老师代写。每天放学之前，我会将孩子一天中表现突出的地方在表格中打钩，当晚孩子回家会骄傲地说给爸爸、妈妈听。这样既培养了孩子们的语言表达能力，也让家长们看到了孩子的进步与成长，同时也提高了孩子的自信心，让孩子每天都能感受到进步给自己带来的快乐。当然，孩子们难免会出现反复或退步的时候。为此，我又改进了“当日话”表格，加入了并列内容“我在______方面可以做得更好”。这样，孩子会很容易接受自己的不足，他们会将今天做得不尽如人意的地方记录下来并争取尽快改正。孩子最关心的是老师是否看到自己的努力与进步，当他们的努力得到老师的肯定时，师生之心也得到了最好的沟通，老师也在最短的时间用最便捷的方式走进了每个孩子的心灵。
（二）课间十分钟说知心话
无声交流“当日话”，只是我与孩子们“交谈”的一种途径。在从事一年级班主任工作中，我还发现，学生课间特别喜欢围着我说东谈西，这也是他们表达爱意的一种方式。我抓住这个机会，每天课间找一个孩子谈心，这样一天5个课间我可以同5个孩子聊天、谈心，一周可以同25个孩子谈心，如果再利用中午、放学做值日的时间，这样我每周就能与每个孩子至少有一次聊天的机会。当我和某个孩子说话时，会有很多孩子好奇地想围着听听，我就会说：“谁抓紧时间准备好下节课的用具，去过卫生间，回来喝过水了，老师也带你一起玩儿。”起初，他们会马上去落实这三件事，但时间久了，围在我身边说话的孩子就会自觉地说：“老师，课间三件事我都做完了，加我一个玩儿吧！”就这样，我通过一个又一个课间，知道了他们喜欢的卡通人物，在他们中间流行的游戏，由他们自己创作的童谣，等等。我觉得，现在不是他们想跟我聊天，而是我更想和他们聊天了。
（三）心理信箱说悄悄话
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