梁岗 四川省成都市石室中学
班级标识是班级文化的重要标志，班级标识的建立过程是班级文化创建的过程，需要在师生交往、班级发展，甚至一些特定条件下逐渐生成。班主任的任务就是要想方设法促进它们的诞生。
一、“抛砖引玉”，引出班名，填写班歌
在创建2012届（23）班班级标识之初，我特意召开了一节主题班会——“‘魅力28’的风采”，激发学生制作班级标识的兴趣。“魅力28”是我所教的2009届（28）班的班名，我将刚刚毕业的学生们开展的精彩活动制作成视频，配上或舒缓或活跃或**的音乐，在视觉与听觉的双重冲击下，引发学生强烈的共鸣，进而产生创作自己班级标识的欲望。我把这一招叫作“抛砖引玉”，每次接新班都会使用，屡试不爽。
“他们唱的是什么歌？”
“快看，他们每个人都戴着一条红色领带！”
“哇，他们还有自己的LOGO！”
……
随着视频的推进，熟悉的校服、熟悉的教室、熟悉的校园，演绎着不一样的精彩，视频中的每一处精彩都拨动着新班级成员的心弦。
我在一边不紧不慢地回答着学生的问题：
“哦，他们唱的是自己选出的班歌，是汪峰的《怒放的生命》，可惜有点缺乏创造力。”
“红色领带漂亮吧，可不是街上几块钱买来的，是‘魅力28’的女生一针一线缝制的，那上面还绣着同学姓名的汉语拼音全拼。”
“LOGO确实漂亮，花费了学生不少心血。”
……
15分钟的视频，在高考前我与所有学生紧密拥抱的合影中结束，却在新班级的每一个学生心中激起了“惊涛骇浪”。
“‘魅力28’太厉害了！”一个学生发出了感叹。
“我相信你们会做得更好。”我说。
“对，我们一定能超越‘魅力28’，等到您下一届带班的时候，就该展示我们的风采了。”
“对，我们也要有自己的班歌、班名！”
“我们的LOGO一定比‘魅力28’更精彩。”
……
学生们热情高涨，我顺势说道：“大家的确有很多超越‘魅力28’的潜能，但现在还只是潜能。我们需要的不仅仅是说，还得做，精彩不是凭空想出来的，是努力创造出来的。”
“好，老师，我们照您说的做。”
“那可不行，你们什么都照我说的做，那不就成了我自己的精彩了吗？我们要一起来完成。”
“好，现在就征集班名和班歌。”班长挽了挽衣袖，好像要大干一场的样子。
“对，我们班叫‘猛虎班’怎么样？学生个个威猛如虎。”
“那还不如叫‘蛟龙班’，龙比虎厉害。”
……
一时间，学生各执一词，争执不休。我示意大家安静下来，然后缓缓说道：“取班名可是大事，想想你们的名字是怎么来的？那是父母甚至爷爷奶奶绞尽脑汁想出来的，里面蕴含了长辈们的殷切希望。班名也是一样，绝不是随口喊出来的，班名应该是有生命力的、神圣的，应该蕴含着全班同学对班级发展的愿景与努力的方向。我们应该取一个怎样的班名呢？”
经过讨论，大家商定，每个小队取一个班名，附上对班名意义的阐释，最后召开班会交流各小队初拟的班名，再由全班投票确定。一周后的班会课上，经过三轮投票，最终确定班名为“致远23”，寓意为：
（23）班是一个由72个怀揣梦想的少男少女组成的大家庭。在这个温暖、和谐的大家庭中洋溢着幸福，充满着欢声笑语及为梦想奋斗流下的汗水和家人之间的鼓励。我们为梦想而共同努力，从现在走向未来，我们把这个家叫作“致远”。宁静而致远，人只有内心宁静，一心奋斗，才能够走得更远，飞得更高。
“致远23”班名诞生后，学生又借用《北京欢迎你》的曲调填上了新词，经过全班学生合力修改定稿，产生了班歌《致远欢迎你》。摘录歌词如下：
我班大门常打开
散发青春活力
同学绽放灿烂笑容
老师充满朝气
我在致远23里
认真而又风趣
见了面就有了默契
你会爱上这里
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