我的心情并没有因弄清了事情的原委而轻松，相反变得很沉重。第二天我在班里宣布了砂因旷课而被取消评优资格的决定，并罚做四星期值日，但没有提喝酒一事。很明显砂对取消评优很愤懑，认为我欺骗了他对老师的信任。班里一些同学也纷纷替他求情，毕竟他一直是三好学生。这意味着他将失去竞选市级三好生，赢得高考中加分的机会，对于班里为数不多的清华，北大，复旦等名校苗子，学校是重点保护、培养……唯恐关键时刻因一分两分落空。我在决定前后的心情无比痛苦，既有功利的一面，担心折杀了一名名校生，更多的是担心砂经不起考验，丧失锐气达不到人生应有的高度……但最终我没有改变自己的决定。并非为了顾及老师的面子，而是为了砂长远的发展和刚起步的人生之路，借这次举足轻重的取消评优，让砂有勇气直面自己，淡定起落！
晚自习时我又找到了砂。我问了他一个问题：“去商店买东西时，促使你掏钱的是什么？”“需要，好处多。”回答很简单。“如果你发现你钟爱的商品有瑕疵，你会如何决定？”“商品多的是，再挑一个”。我紧接着说：“人也是这样，原本是很优秀的，很热手，可是一旦出现了一点瑕疵，可能就被淘汰。你必须知道，人的一次小错可能会酿成大错，要学会避免事后为自己的错误选择付出沉重代价。也许今天取消评优让你丧失了竞选市级三好生的机会，但我想，你会永远记得这件事，那么你以后的人生以你的聪明才智赢回来的远不止三好生的荣誉。”出于礼貌，砂耐着性子听，偶尔也发表点自己的意见，但还是有点忿忿不平。
即使在做完了决定，宣布了决定，甚至做完了砂的思想工作，我的内心还长时间都处在矛盾和斗争中。论学业成绩，砂一定在候选之列，但他对生活那种低调的态度，对班级工作的不冷不热，与同学相处时不够宽容……真正的人才必须是一个人格健全，品德高尚，能积极面对生活的人，况且，三好生的荣誉只有授予品学兼优的学生才能体现它的真正意义。
不安之中我也和几位同事交流过此事，他们问我这样是不是太冒险，毕竟，砂整体还是很好，只不过偶尔讲点个性，不够主动，派给他任务，他都会尽力完成，这样给砂一棒子，他会恨我一辈子，我也可能少了一名名校生。我更加忐忑不安了，想收回自己的决定，可是我能吗？对一个班主任而言，是多一个名校生重要，还是公正无私让学生正视自己的不足重要？对一个学生而言，是进一所名校最重要，还是直面自身不足，并努力改进以自己真正的综合实力去获取成功重要？我有点迷惘了，也忍不住担心。可是一辈子的成功要比借助外力取得暂时性的成功重要得多啊！执拗的我坚持了自己的决定！
五 刮目盼奇才
这是一段艰难的坚持，砂的每一点行动和细微的表情都会牵动我的心。我只能投以更多的关注和期盼，因为我的坚持其实是一种冒险，我不愿意输，更不愿意砂认输。
以后的日子砂也照样和老师打招呼，说话，可言谈并不是那么由衷。最令我郁闷的是作为年级前十名的他，在初报志愿的时候恍惚迷离，一会儿外国语学院（在所有学科中他的英语不占绝对优势），一会儿上厨师学校。我知道他在赌气，但我不能纵容他，于是将他列入北大名单，他也还是不在乎。在筹备“感恩立志”主题班会时，我做了细致的动员工作，在征集的师生间，父母与孩子间，同学间的故事中，我发现了砂写的语文王老师的故事。虽然不是文笔最优美，也不是最感人，但要让他学会表达感恩之心不容易。于是我让他第一个上台宣读。
第二次月考是我班高峰暂时落入低谷的时期。成绩分析会上，我和同学们一起反思，设法调整后一段的工作。当轮到砂发言时，他推了推眼镜，站了起来：“如果你对未来产生恐惧，眼前雾蒙蒙一片，那只是因为你没把眼镜擦亮。擦亮眼镜拨开迷雾，看清道路，我们就可以风雨兼程。改写一首苏轼《江城子——十年生死两茫茫》陪大家一起前进。十年寒窗苦茫茫，不思量，自难忘。千里题海无处话凄凉，纵使相逢又不识。愁满面，心如霜。夜来欢笑忽穿窗，小电灯，正诗书。相顾一觑，惟有笑千行，料得明年欢乐处，明月夜宿舍中。”
新年联欢会的那一天，我为每个学生都写了一短赠言，我给砂的赠言充满着成就奇才的期盼：“当你扑朔的念头积淀为坚定的梦想；当你不定的行为落实在追梦的奋斗中，我因你而漂浮的心也沉静下来，说不出的欣慰和感动。男儿一言既出驷马难追，男儿一朝发奋，士当刮目相看。我相信你未来的路正如你自己所欣赏的那样：乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”
在当年六月的高考中，砂考出了六百多分的好成绩，虽未能如愿进入北大提前批的小语种，却以绝对优势成功地走进了复旦大学。
反思和“砂”的交往，作为老师我们可能会更多地关注学生成绩的进步和能力的提高，尤其是像“砂”这种极富天赋的学生，而忽略了他们成长中所遇到的困惑，人格完整性，及心理健康水平的发展。家庭和生活的不幸，让他不愿面对现实，选择了逃避和宣泄，找到片刻间心灵的宁静，但片刻之后呢？他们还不够坚定，总会反反复复；他们也会脆弱，需要我们为他们坚定信心。有的时候，改变一个人的心灵和命运只需几句话，一件事，有时可能是无穷的反复却不管用。但不管怎样老师都应用心去抓住每一个契机，理解他们成长的困惑，疏导心灵，激励他们去面对现实，克服困难。必要的时候不能一味地宽容忍让，要有意捕捉淡定起落历练人才的教育机会。
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