上海市延安中学 查丽英
一 批评、宽容与真诚
想和你说的话
小查老师：
你教我们只是有短短的一个多月，可是有些话我还是很想说一说。
听了你的第一节语文课，我想说：你是一个富有知识的人。从你的身上可以看出一种非凡的气质。后来的语文课上，有人不认真听课，你总爱用冷嘲热讽的语气去说，我想说：我们不喜欢这种语气，真诚的语气往往更能打动我们。一个周六的晚上，你在寝室里和我们聊天，我想说：你很亲切，我们都很想用这种随和的心态来和你谈心。那天，你说你觉得自己老了，我想说：其实你很年轻，而我们恰恰喜欢一个年轻有活力的老师，其实只有当自己觉得自己血气方刚、风华正茂时，才会有一颗年轻的心。当知道你总喜欢向班主任反映情况时，我们很不高兴，我想说一个年轻的老师的确需要不断从其他老师身上汲取经验，可是我们更希望你能通过和我们的交流和发现我们身上的种种来获得经验。那天你说：我发现你们班同学越来越喜欢我了。我想说：一个老师真正的精彩并不是自己来评说，而是需要别人来反映。坐公交车的那天，你一个人坐在车上只是偷偷地笑，我想说：我们更希望你能把微笑化做言语。那一天，你也很孤独，我想说：是我们不知道如何去接近你，和你沟通。
我一直很喜欢语文，因为我碰到过的语文老师各个都是好老师，因为我发现她们大度，宽容，美丽，各个都有着丰富的学识，眼中闪现出智慧的光芒，身上是一种修养和魅力，更让人感动的是，他们用自身的魅力去感化他人，他们总会让我不由自主地爱上语文。
查老师，我也知道，你其实并不比我们大几岁，只是比我们懂得更多，经历得更多。也知道，你其实一直也是努力着的，当然也需要我们的支持。所以，我会支持你，我们也都会支持你的。
不知为什么，只是想说，只是想说……
你的学生×××
这是我初为人师的第二个月，一位非常阳光友善的女学生“批评”我的一段留言。现在的我，读信时感受到的是她的渴望，渴望与我交流以化解彼此不满的真诚；现在的我，觉得这封信是那么地沉重，因为这不光是一个学生，甚至是一个班集体和任课老师相处的“关键时刻”[1]，我当时的处理方式，在一定程度上决定了以后他们心灵的开放或封闭。
而当时的我，却好像挨了一闷棍，伤心欲绝。这么亲和的女孩，却如此尖锐地向我表示整个班级的不满，而她对我的误解又是如此之深！我在北京师范大学读书6年，对于学科知识还是有一定的自信心的，对教学也是尽心尽力，每天都在思考琢磨。而且北方生活也形成了我直率的性格，与学生相处总是坦诚相待。况且，这也是一个聪明的班集体。在赛场上他们精诚团结，屡拿第一；在舞台上他们青春活泼、**洋溢；前任班主任结婚时他们有情有义，为班主任策划了一个别开生面的草地晚会。
但是这样一个让我信任的班级，为什么会变得让我如此头疼？短暂的相识期过后，我就感到班级氛围越来越怪，越来越冷漠。走进教室就感觉走进了冰窟窿，再怎么情绪激昂地走进去，不出一刻钟，**就会被冰封。是因为不满意我的教学吗？可我一直在努力啊，而且经常是我在另一个班（一个据说是又笨又懒又不乖、曾让我高度紧张的一个班）上完一堂还算成功的课，满腔**地走进这个班，照样被冰封。他们不是很吵闹就是很沉闷，吵闹的时候我就觉得，即使我现在播放相声都不会引起他们的兴趣；沉闷的时候我就觉得，我再怎么调动自己的**都像一个小丑。
真是苦恼啊！我一直告诉自己：不能放弃！我现在很讨厌他们，说明他们也很讨厌我，因为情感是相互的。但是要让他们喜欢我，一定要我先喜欢他们，我是爱他们的，我坚信一直以来我都是爱他们的，我还要继续爱他们。
一线转机
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