三是影视艺术鉴赏主体的审美意识还具有一种理智审美意识特质属性。人的一生，能获得的社会阅历和审美经验其实是很有限的，更多的人生经验和审美经验还须从书本中去学习，从他人那去借鉴。因此，可以说，后天的学习，对于人的影视艺术鉴赏审美意识起着不小的作用。知识使人对社会、对人生的认识，更加科学、准确和全面，也使人的审美意识更加睿智、机灵和富于理性。在知识的引导下，人的审美意识对影视艺术作品的反映，更加敏捷，更接近生活本质，更加符合生活逻辑。因此，可以说，知识学习获得的间接审美经验，一般较生活中获得的直接审美经验更可靠，它使人的审美意识，通常能跳出个人情感、个人兴趣的局限制约，表现出超越个人审美意识、社会审美意识的科学意识审美，使鉴赏在影视艺术审美意识过程中，用科学战胜情感，用知识代替经验。或许，可以这样总结影视艺术鉴赏理智审美意识特征，这个特征的影视艺术鉴赏审美意识的存在进一步证明：知识就是力量。
3.影视艺术鉴赏主体审美意识的作用
一般来说，影视艺术鉴赏主体的审美意识，有如下几种作用：
第一，它表现在影视艺术鉴赏主体在具体鉴赏过程中，将鉴赏主体的鉴赏活动，变成一种有目的、有计划的创造性意识活动，并且，反映了鉴赏者渴望鉴赏的主观审美动机、审美欲望和审美目的等。作为鉴赏者在鉴赏影视艺术作品以前，为自己精心设计、认真规划的具体审美蓝图，它在鉴赏者意识影视艺术作品之初，已先入为主地存在着并促进鉴赏者形成了个人心目中的影视艺术作品观念图式，并支配和驱使鉴赏者的审美意识活动，向这一观念图式挺进。于是，被意识的影视艺术对象，在被意识前，就被它的意识者——影视艺术鉴赏劳动者——鉴赏主体，变成了被意识的影视艺术表象，观念性地贮存在其脑海里。从此，符合鉴赏者审美意识观念的影视艺术作品，备受鉴赏喜爱，而不符合鉴赏者审美意识观念的影视艺术作品，则有可能被鉴赏者视之如敝屣。试以《红楼梦》为例，在鉴赏影视艺术作品之前，因为受小说《红楼梦》的影响，每一个人心中都有一个固定的《红楼梦》审美意识观念模态，于是，在鉴赏具体的影视艺术作品时，都会不自觉地用这种审美意识观念模态，套相应的影视艺术作品，看其是否合乎这个模态的审美意识观念的规范。电视连续剧《红楼梦》由于其忠实于原作，与人们审美意识中的这种观念模态最为相近，因而风靡一时。然而，电影《红楼梦》的结局则有些不太妙了。由于电影片长的局限，它无法拥有电视连续剧那样得天独厚的开放式话语结构，因而，根本无法在一个封闭式结构中，表现小说《红楼梦》那样深沉和漫长的开放式话语结构主题，所以，它从诞生起，就注定要遭遇被冷落的结局。
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