一、角色建构测验
了解一个人，也就是去了解他解释世界的方式，了解一个人的建构系统。凯利根据自己的理论，建立了自己的测量方法——角色建构测验（theroleconstructtest，简称CRT或REP测验）。角色建构测验分为个人式和团体式。
不同的人建构系统会有差异，人们不仅在建构内容上有区别，在其建构系统的组织上也存在差异。人与人之间，不仅核心建构与从属建构不同，建构的通透性不同，所使用的建构类别不一，使用的建构数、建构系统组织的复杂度，以及其建构开放、改变的程度也都有所差别。角色建构测验提供一种途径，以考察个体运用什么建构来解释世界。
角色建构测验的实施程序：
第一步：填写“角色称谓列表”（roletitleslist）。
主试给被试列出如下角色称谓：如，被试本人，母亲，父亲，喜欢的教师，妻子或丈夫，兄弟姐妹，和睦相处的邻居，难以相处的邻居，不喜欢的人，异性朋友，同性朋友，最有成就的人，最幸福的人，上级，等等。让被试写下他/她认识的并对被试具有重要意义的人名20～30个。
第二步：比较所列角色的异同。
主试按预先规定好的组合，从被试的列表中抽出三个人名，让被试使用建构极来分析三个人的异同。主试会询问被试：“在哪个重要方面，哪两个人相似而与第三个人不同？”例如，主试要求一个人考虑父亲、母亲和他喜欢的女朋友，这三个人名。被试会说母亲与女友相似，都很文静，却与父亲不同——活跃。那么，被试者这次使用的建构维度便是文静——活跃。了解这一建构维度之后，再呈现另外三个角色，让被试重复上述的步骤。这种重复通常会达20多次。每次呈现三个角色，被试便产生一个建构维度。此建构可能是过去原有的，也可能是全新的。
表7-1Kelly角色建构库测验（RepTest）的形式
第三步：主试分析被试的建构特点。
主试分析被试的建构主要从以下几方面进行：
1.被试引发的建构数量。引发的数量多，内容重复少、差异大，可以说明被试的建构分化程度高，建构维度丰富，认知复杂度高；反之，则说明被试的建构结构或认知简单。例如，有人只用内外向来描述人。认知复杂的人会使用不同的建构描述不同的人，内外向，勤快—懒惰，友好—敌对，自卑—自信，独立—顺从，乐观—悲观，等等。
2.被试建构的内容。被试建构是偏于理智的，还是偏于情绪的或是行为的；是偏于身体特征的，还是偏于社会特征或心理特征的，等等。
3.被试建构的性质。被试建构是否可渗透，是否松散，是否为从属建构，是否扩展，等等。
4.人物与建构的关系。可分析出与被试相似的人和不同的人都是什么人，其建构如何，等等。
表7-2中所示是凯利所举一例[1]测验结果的解释主要针对被试（MildredBeal）用来解释人的几个维度，及她与他人关系的多面性。表面看来，许多建构都偏向于理智。然而经过进一步测查，发现其实只有少数几个维度。其中一个重要的二分法是不愉快的挣扎（过度紧张、社会适应不良、自卑感、不快乐）与快乐舒适的平静（随遇而安、精神松弛、社会适应良好）。第二种的二分法是友善了解与过分挑剔。在被试的治疗者的报告中，这些分析大多获得证实。在治疗者看来，被试在与他人相处方面没有弹性。同时，治疗者观察到被试对一切社会情境均以社会压力的形式去看，在其中不是得到赞美和社会认同，就是被批评、被拒绝。虽然被试通常让自己显得快乐，但是偶尔也会十分难过。在被试与治疗者的关系上，显出一种依赖，要求治疗者在会谈中采取主动的需要；但另一方面，又倾向于拒绝治疗者的建议。被试的人际关系中很重要的一点是，努力使事情在表面上处于友善、安逸自在的层面，尽量避免批评挑剔。
表7-2MildredBeal的角色建构测验结果
续表
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