近几年是合肥教育发展的最好最快时期，2010年是合肥市教育持续健康快速发展的一年。在市委市政府的正确领导下，合肥市坚持教育优先发展战略，强力推进教育改革，积极促进教育公平；广大教育工作者立足合肥教育实际，遵循教育规律，求真务实，真抓实干，全市教育事业蓬勃发展，实现了新的跨越。圆满完成了基础教育、职业教育和公共教育的主要工作目标。
到2010年，市辖7县区中已有蜀山区、肥西县、庐阳区、肥东县4县区先后被评为“安徽省教育强县（区）”；蜀山区、庐阳区、瑶海区、包河区4个区全部获得“安徽省义务教育均衡发展先进区”称号，合肥市被教育部评为“全国推进义务教育均衡发展先进地区”，在大城市走出了一条实实在在的高起点的教育均衡发展的阳光之路；在特殊群体教育公平方面实施“五个百分之百”，体现大城市教育的胸襟。2010年，合肥市被国务院确定为学前教育体制机制改革试点市，普通高中教育发生质的飞跃，中等职业教育开始走上多样化、集约化、高品位的发展之路。形成了实施校安工程，建设平安校园，实施教育家培养工程等14个方面的特色。教育事业的不断发展，极大提高了市民素质，提升了城市形象，为经济社会发展作出了重要的贡献。为全省教育提供了很好引领和示范作用。
合肥市教育今天的高起点、全方位发展，不仅为现在更是为将来合肥市教育奠定了坚实的基础。
因此，合肥市教育要紧紧抓住经济社会发展的历史机遇，优先发展，在全省教育中起到示范和辐射作用。
现在是合肥经济社会发展又好又快时期。近年来，合肥市委市政府以科学发展观为统领，紧紧抓住中央实施促进中部地区崛起战略、国内外产业和资本梯度转移的历史性机遇，全力做好工业化、城镇化两篇大文章，沿着全面转型、奋力崛起、富民强市的科学发展的道路前进。
机不可失，时不再来，机遇对发展是重要的。教育要善于争取机遇、抓住机遇、创造机遇，确立教育优先发展的战略地位。
具体地说，我觉得合肥市今后要抓好以下几项工作。
一、继续将学前教育发展列入全市教育改革发展的重点工作，纳入城镇、社会主义新农村建设规划我们都懂得“水桶效应”：一只水桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。就是说一只水桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。
就合肥市而言，学前教育是基础教育的短板。合肥市的学前教育发展存在的问题，处在一个相对高的层面，即它不是资源的短缺，而是更多体现在布局的合理性、公益性和高质量方面（合肥市幼儿园2010年增加43所）。合肥市学前教育的发展，将完善合肥市整个基础教育体系，解决基础教育的短板问题。从这个意义上讲，合肥市学前教育的发展是战略性任务。
二、以校舍标准化建设为抓手，均衡配置义务教育资源；以办特色学校为方向，提高义务教育质量和效益通过教育资源均衡配置尤其是教师的合理流动推进区域之间、城乡之间的教育均衡发展。同时，处理好义务教育资源均衡配置和学校办出特色的关系。“我们要重视教育资源的公平，但不能把学校办成千篇一律，千人一面，学校还是要有自己的特色，自己的风格。”（温家宝在国家科技教育领导小组会议上题为《百年大计 教育为本》的讲话）。在均衡教育方面，日本的发展道路给我们启示。他们的路径是：人人享有受教育的机会——受同等条件的教育——可选择性的教育（可选择性的教育：即以追求每个个体的独特个性或每一种文化自身的发展权利为特征的“多元尺度”），我们可予以借鉴。
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教育路上行与思 李明阳
教学反思指教师以自己的 为思考对象 来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生