显然，如果我们把成人当儿童来训练，很可能会令他们感到窘迫或尴尬，甚至破坏人际关系，培训就很难达到应有的效果。
儿童因为阅历浅，分辨力差，他们对所学的内容就像海绵吸水一样不加选择，不管水清洁与否，照收不误。成人却不同，由于人生经验较为丰富，思想较复杂，对学习的要求，无论是学习内容、教学方法、学习目的以及能否达到与怎样达到学习目的等，都要经过仔细的辨别和思考。成人对学习的要求和期望较高。
概括来说，成人学习有以下特点：
（1）成人对学习内容的实用性和结果尤其关注，他们常问的一句话是：“学习之后有什么用？”所以，成人需要知道学习的目的和原因才会去学。
（2）成人感觉学习有现实或迫切的需要，会更愿意去学，他们对感兴趣的内容会自发地、乐意地学习。
（3）成人对和现实联系密切的知识或信息较为注意。他们重视应用及成效，注重技能。他们要求即学即用，对理论性、学术性和抽象性的知识不感兴趣。
（4）成人喜欢按自己的学习方式和进度学习，并期望知道学习的结果。因此在培训过程中应注意及时地反馈（feedback），说明其学习表现，如成绩、错误、进步和退步等。
（5）成人渴望成就感，希望在培训过程中有表达个人意见和见解的机会，使人感觉到其存在的价值。
（6）成人拥有丰富的经验，喜欢将新的知识与旧的经验作比较；年纪越大对新生事物的接受态度就越审慎。
（7）成人比小孩的自尊心更强，更讲“面子”，在众人面前喜欢听到积极和肯定的评价。如果当众遭到贬低或轻视，他们会选择避而远之或者对抗的态度。
（8）成人喜欢受到尊重和重视，在轻松、愉悦和友爱的环境下学习，效果更好。
（9）年纪越大，对于复杂动作的协调性就越差，年纪大的人学习操作技能，如操作复杂的机器、驾驶汽车等，需要花更长的时间。
（10）成人喜欢在学习过程中有一定的独立性。他们喜欢在培训过程中有一定的独立思考、独立操作的时间，喜欢自己找到答案和结果。
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