⑤活动合作化：通过合作的方式进行学习活动也是当前国际教育的发展方向。信息技术在支持合作学习方面可以起到重要作用，其形式包括：通过计算机合作（如网上合作学习）；在计算机面前合作（如小组作业）；与计算机合作（如计算机扮演学生同伴角色）。
⑥管理自动化：利用计算机管理教学过程的系统叫作CMI（计算机管理教学）系统，包括计算机化测试与评分、学习问题诊断、学习任务分配等功能。其最近的发展趋向是在网络上建立电子学档（LearningPortfolio），其中包含学生身份信息、活动记录、评价信息、电子作品等。利用电子学档可以支持教学评价的改革，实现面向学习过程的评价。
⑦环境虚拟化：教育环境虚拟化意味着教学活动可以在很大程度上脱离物理空间的限制，这是电子网络化教育的重要特征。现在已经涌现出了一系列虚拟化的教育环境，如虚拟教室、虚拟实验室、虚拟校园、虚拟学社、虚拟图书馆等，由此带来的必然是虚拟教育。虚拟教育可分为校内模式和校外模式。校内模式是利用局域网开展网上教育，校外模式是利用广域网进行远程教育。在许多建设了校园网的学校，如果能够充分开发网络的虚拟教育功能，就可以做到虚拟教育与实在教育结合，校内教育与校外教育贯通，这是未来信息化学校的发展方向。
3.教育信息化的内容
信息时代的知识经济对人才培养提出了前所未有的紧迫要求。在教育的大变革中，现代信息技术具有至关重要的意义，这不仅是因为信息社会的文化基础包含信息方面的知识与能力，而信息知识与能力的培养显然有赖于现代化的信息技术手段，而且还因为各个学科教学的深化改革都离不开信息技术理论的指导和以计算机为基础的教学环境的支持。教育信息化的核心是教学信息化，只有构成教学的基本要素人（教师和学生）、教学过程、教学条件等实现了信息化，才能完成教育现代化的进程。
（1）教育环境的信息化
完备的教育信息化环境是实现教育信息化的外部条件和基础。为了实现教育信息化，首先应建立完善的信息化环境，它包括对教育信息进行各种有意义操作的硬件环境和软件环境。例如，现代远程教育、教育资源网、学校校园网、电子阅览室、多媒体教室等。这些信息化环境的建设与开发是教育信息化的重要内容，它为我们在教育系统中广泛地应用信息技术提供了一定的条件和基础。没有一定的信息化环境，是不可能实现教育信息化的。
（2）教师与学生的信息化
在教育信息化的过程中，各种信息设备的使用、对教育系统中各种信息的操作都是通过教师和学生来完成的。教师与学生的信息化是指教师与学生应具备一定的信息素养，利用信息技术解决生活、工作和学习中遇到的问题。教师与学生的信息化对教育信息化是至关重要的，没有教师与学生的信息化是不可能实现教育信息化的。
信息技术教育是以培养学生的信息素养为基本目标的素质教育，为了培养学生的信息素养，应该在学校中广泛地开展信息技术教育。
为了培养教师的信息素养，教育部在《关于推进教师教育信息化建设的意见》中要求：“对全体中、小学教师进行一轮现代信息技术和教育技术的培训。要特别加强对骨干教师的信息技术和教育技术的培训。”培养教师与学生的信息素养，实现教师与学生的信息化是实现教育信息化的关键。
（3）教育过程的信息化
教育过程的信息化是指在教育过程中广泛地使用信息技术，用以完善教育过程，实现面向信息社会创新人才的培养。在推进教育信息化的过程中，依托于信息化环境，应通过教师和学生的教育和学习活动实现教育过程的信息化。
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