教育过程的信息化是教育环境信息化、教师与学生信息化的落脚点。教育环境的信息化，教师与学生的信息化，最终目的是实现教育过程的信息化，并以这种信息化的教育过程，即以各门学科教学的信息化实现创新人才的培养，这是教育信息化的根本目标。知识经济时代的到来又使教育的终身化成为大势所趋，信息化社会将是终身学习化社会。
4.教育信息化的内涵演变
以信息技术的教育应用为核心的教育信息化发展将随着整个教育观念的发展而发生重大的转变。信息技术教育观念正在经历从媒体观到生命环境观的重大变化，这个变化有四个发展阶段。
（1）媒体观
认为信息技术是教师传递教育信息的媒体。基本观点是：没有一种万能的媒体，各种媒体应该综合应用，发挥各自的长处。
（2）认知工具观
认为信息技术是学生学习活动的认知工具。基本观点是：信息技术可以作为提高学生和教师工作效率的工具，教学中认知情景创设的工具，要充分利用信息技术作为学生高级思维训练的工具，教育信息化的发展将从目前大家关注电脑和网络转向关注人脑和高级思维训练。
（3）资源观
认为信息技术为学生学习提供了无尽的资源。基本观点是：教育资源建设是教育信息化的关键，要充分利用全球信息资源改变学生的学习方式，教育资源的建设要从静态的“库”的建设发展到动态的“流”的平台建设，归根到底，人力资源开发是资源库建设的核心。
（4）生命环境观
认为信息技术是为学生和教师创造一个现代化的生存环境。基本观点是：我们所从事的教育技术、信息技术教育、教育信息化的发展要从关注于“物”的技术环境的思考方式上升到关注于“人”的生存和全面发展的思考方式。从生命环境观来看教育信息化，将涉及教育信息化的价值观、学生观、课程教材观、教学过程观、资源建设观、教育评价观、教育技术服务观、教师教育信息化培训观等一系列问题的反思和重构。
1.4.3 教育信息化的目的和意义
教育信息化的根本目的是培养创新型人才，是实现教育的现代化。具体来讲，就是要大力推广信息技术在教育领域广泛有效的应用，建立起功能完善的信息化教育环境；要利用信息技术来推动教育的改革和发展，大力开发优质的教育资源，优化教育过程，提高教育质量和效益；培养适应信息社会要求的创新人才，促进教育现代化。
教育信息化对教育和教育的发展具有重要的意义，主要表现在以下几个方面。
1.教育信息化是教育现代化的必由之路，也是教育现代化的重要内容和主要标志
江泽民同志在北师大100周年校庆大会上指出：“进行教育创新，必须充分利用现代科学技术手段，大力提高教育的现代化水平。要通过积极利用现代信息和传播技术，大力推动教育信息化，促进教育现代化。”教育现代化包括教育思想现代化、教育内容现代化、教育方法现代化、教育技术手段现代化、教育设施现代化、教育管理现代化等。在教育现代化的诸多要素中，哪一化都离不开教育信息化。一方面，教育信息化为教育现代化提供了方法、途径和前提；另一方面，在教育信息化的过程中必然会出现许多新问题，需要我们去认识、去解决，这些问题的解决，不仅会极大地丰富教育信息化的内容，同时其使教育思想、教育内容、教育方法、教育手段、教育管理等诸多方面所产生的深刻变革，将成为教育现代化研究的重要内容，也将成为实现教育现代化的主要标志。因此，没有教育的信息化，就不可能实现教育的现代化。教育信息化是实现教育现代化的重要步骤，是教育现代化的重要内容和主要标志。
2.教育信息化有利于缩小地区间的教育差距，是实现建设学习型社会、构建终身教育体系、提高全体国民素质的有效途径
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