尽管不同性质的测验所依据的资料内容和题目各异,但都必须遵循几个共同的原则。①资料和题目要丰富。资料收集越齐全,编题工作越顺利。例如,编制人格测验,需要收集描述人格特征的大量词汇、临床观察的资料、已有的人格测验量表中的测试题等。②资料和题目要有普遍性。这有两层意思:一是当编制智力类测验时,所收集的资料对于不同的文化背景、不同的经济地位、不同地区的个人或团体应当是公平的,应尽可能避免特殊知识经验对测验结果的影响;二是当编制人格测验时,所收集的资料应当能够全面反映某一文化背景中的团体的基本人格特征。③资料要有趣味性。资料的趣味性可以减少被测者由于缺乏足够的动机而引起的测量误差。
2.编写和修订题目
编拟题目常常要经过拟写、编辑、预试和修改等一系列步骤,而且这些步骤可能不断重复,直到将初步满意的题目汇集起来组成一个预备测验。编写题目要注意以下几个问题:①测验项目的取样应当对欲测的心理品质具有代表性,只有测验项目真实反映测量对象的特征时,才能保证测验结果的有效性;②测验项目的取材范围要同编题计划所列项目范围一致;③测验项目的难度应有一定的分布范围,如果是能力测验或学业成就测验,就应该包括各种不同难度的测验项目,以鉴别各种不同能力或不同知识水平的人员,如果是人格测验,就应当选编那些在不同方向的备选答案上都有一定人数分布的项目,以鉴别具有不同人格特征的人员;④编写测验项目的用语要力求精练简短,浅显明了;⑤初编题目的数量要多于最终所需要的数量,以便筛选或编制复本;⑥测验项目的说明必须简明。
(四)题目的试测与分析
初步筛选的题目,必须进行测试,并分析题目的性能,从而为进一步筛选题目提供客观依据。
1.试测
题目的优劣,不能单凭主观臆测来决定,必须将初步筛选出的题目组合成一种或几种预备测验形式,并试测于一组被试以获取借以分析题目质量的客观性资料。在试测过程中应注意以下问题:①试测对象应取自将来正式测验适用的群体,取样应注意代表性,人数不必太多也不可过少。②试测的实施过程与情境应力求与将来正式测验时的情况相似。③试测应有较为充裕的时间,使每个被测者都能将题目做完,以便收集充分的资料使统计分析结果更为可靠。④在试测过程中,应对被试的反应情况进行记录,如完成试测所花费的时间,题意有哪些不清之处,被试对哪些题目易产生误解以及其他有关问题。⑤试测时应注意保密,对于一些重大的测验,可以分散试测,即把一套试题拆散,分到不同地区或混杂到不同试卷中进行;还可以提前几年试测,使人无法知道何时正式采用。有时在正式试卷中也可安排少量不计分的题目,经过检验分析以供将来使用。
2.项目分析
预测完成以后可以对预测的结果进行项目分析。项目分析主要涉及题目的难度、区分度、测验结构的合理性等。根据分析结果对题目进行选择、修改,而后选择较好的题目组成正式测验。
(五)合成测验
经过试测和项目分析之后,就可以选出性能优良的题目加以适当的编排,组合成测验。
1.题目的选择
选择测验项目有三个指标:①测验的性质,即要选择那些能够测量所要测量的内容的项目。假如要测量的是阅读能力,就不能选择测量运算能力或语言推理能力的项目。②项目的难度。选择多大难度的项目并无固定的标准,选拔性测验要求难度大些,考查性测验则要求难度不可太高,人格测验则不要求难度。③项目的区分度。一般来说,项目的区分度越高越好,对于选拔性测验尤为如此,但有时也可以保留若干区分度不高的项目,这要视项目的重要性而定。
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