教室的容积决定了教室空气的质量。一般教室层高建筑设计为3.4m，这样在人均面积达标1.1m2的前提下，保证人均空间达3.7～4.3m3，这样保证学生在教室内单位时间里氧气的占有量。如果教室层高不够，或有的学校装修之后使层高缩水，或设计时忽视了排风扇或通风口，使得自然条件下教室不能达到每小时换气小学3次、中学4次的标准[4]，这样就会造成教室空气质量下降：二氧化碳、水蒸气、重离子的数量就会增加，室温上升、降尘量增多，细菌污染的可能性增大，出现有机杂质、氨、硫化氢等物质，导致人均氧气供应不足，学生会感到不适，注意力不集中、易于疲劳，思维混乱、学习效率降低、自我感觉变坏，甚至产生头疼等症状。
北京市劳保所安全评价中心等的一项调查发现[5]：学生总是“睡不醒”与教室的空气质量有关。二氧化碳浓度过高，氧气供应不足是孩子们嗜睡的主要原因。国家规定的清新空气标准是每立方米二氧化碳不超过0.1毫克，而在调查中被检测的几个教室每立方米二氧化碳含量都在0.3毫克左右。
图10-5 过度装修导致教室容积缩水
图10-6 扎堆式座位易导致颈部疲劳和分心
（四）教室的布局与设施布置
1.教室的布局
教室座位布置应便于学生书写和听讲，教师讲课和辅导，通行及安全疏散。常见教室布局根据班额大小而定，有“矩阵式”“半环式”“扎堆式”“马蹄式”“环式”“对垒式”“双马蹄式”“双环式”等。[6]但无论如何布置，都必须符合国家有关规定[7]：
——课桌椅的排距：小学不宜小于850mm，……纵向走道宽度均不应小于550mm……
——前排座位的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30°。
——教室第一排课桌前沿与黑板的水平距离不应小于1200mm；教室最后一排课桌后沿与黑板的水平距离不宜大于8000mm，……，教室后部应设置不小于600mm的横向走道。
图10-7 几种不同类型的教室座位布局图
教室布局还应根据教师的课堂驾驭能力、个子大小、眼睛大小、是否爱走动巡视、学生年龄、学生纪律情况、课堂活动内容是否需要讨论交流等具体情况确定，各有利弊，不可千篇一律或盲目模仿。
2.教室的设施布置
为在教室内创造良好的教学和生活环境，应在满足使用功能和环境功能要求的前提下，设置讲台、黑板、“学习园地”、展示栏、清洁用具框等，还应根据需要和可能设置以下设施：
存物搁架：用以存放体育课时穿着的衣、裤、鞋等，或冬季的大衣、帽等，其位置以设置在后墙学生用的黑板下部为宜。
挂衣钩、伞架：用以挂放大衣、皮帽、雨衣或雨伞等。一般是在教室后墙学生用黑板之下或两侧设挂衣钩；在后墙靠门处或走廊处设可移动的有滴水槽的存伞架供本班学生使用。
教室前墙顶棚之下宜留小壁龛，以便装设广播用喇叭，喇叭下方预留计时设施位置。
黑板上方预留国旗、校徽、校训的位置。在有条件的学校宜设置暖气护罩。
为了在教室内使用电教器械，应考虑在教室内前后墙设电源插座；在前墙临窗处，预埋投影幕及电视机的挂钩，窗上设窗帘杆等。
（五）教室的自然采光与色彩
1.教室的自然采光
人眼对天然光比人工光有更高的灵敏度，这同人类长期进化过程有关。我国地处温带，有充分的天然光可供利用。学校教室的自然采光是建筑、教育、卫生部门共同关心的问题。所以教室需有良好的朝向、充足而均匀的光线但又要避免直射阳光的照射，因而除北向窗外，各窗均应备有半透明窗帘。自然采光中，室内光线随室外天气变化而改变，亦被光气候所左右，因而教室还应设置满足照度要求、用眼卫生的照明灯具。
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