本章概述
教育目的是教育活动的旨归，也是教育过程和教育行为的目标指引。它规定着一个国家的人才培养旨趣，直接引领着德育目标、教学目标和课程内容选择。教育目的的选择受制于国家、社会和人的发展水平。培养目标是教育目的的具体体现。我国的教育目的指向全面发展的人，这就要求学校、家庭和社会在各个培养环节坚持“五育并举”。
结构图
学习目标
学完本章，你应该能够做到：
1.理解教育目的、培养目标和全面发展的概念。
2.对教育目的和培养目标的影响因素有一个整体结构的认知。
3.深入领会我国现阶段的教育目标。
学习本章之前，请思考以下问题：
1.你了解教育目的与教学方针、培养目标之间有何区别吗？
2.教育目的是如何制定出来的？
3.我国社会主义教育目的的实质是什么？
4.如何实现我国的教育目的？
读前反思
引导案例
我国高中阶段教育的基本格局是：通过“高利害”的外部评价中考，对所有学生进行强制性社会分流，成绩高者进入普通高中，成绩次者进入职业高中，二者的比例大抵为1∶1；普通高中的根本职能是大学预备教育，目前已有70%以上的普通高中学生升入各类大学，且呈逐年上升趋势；职业高中的根本职能是职业准备教育，学生毕业后直接进入劳动力市场；普通高中与职业高中两类教育在性质、目的、职能、课程与教学体系、评价与管理制度诸方面相互隔绝，形成等级森严、壁垒分明的二元对立格局。
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