初中生的发展独立性与依赖**织其中，使他们处于半成熟、半幼稚的状态。所以，对待初中生的教育，成人的强制和唠叨都不会有成效，反而适得其反，制造了他们的逆反心理。对待他们，既要“放权”，又不能“放任”，而要加强必要的指导。教师首先要尊重他们，满足他们渴望独立的要求，在独立的活动中培养他们的自主精神。但同时又要不失时机地注意他们的动向，及时提出各种合理的要求，使他们更有目的性地发挥自己的独立行动的能力，以防他们因经验和判断是非能力不足，莽撞行事，使他们在自我教育、自我锻炼中走向心理的成熟。
3.为他们创造丰富、健康、良好的文化环境
处在少年期的初中生，有着丰富的精神体验和独特的内心世界。教师要充分抓住这一有利时机，利用他们积极向上的特点，为他们提供健康、丰富的精神食粮。一方面要引导学生积极投入学习当中、探索当中，学习文化科学知识，打好人生发展的基础；另一方面又要他们投入自己感兴趣的活动之中去，为他们发展个性、展示特长提供舞台。
4.培养他们自我教育的能力
少年期是培养人的自我教育能力的起始阶段。初中阶段随着知识的增多，思维的理性化，自我意识、自我评价、自我控制能力都开始增强。初中生最初是通过别人的评价来看待自己的，成人的评价是最重要的；另外他们还通过阅读文学作品将自己与文学作品中的人物进行比较，从而认识自己、评价自己。在初中生自我评价的发展中，日记也起着很大的作用，他们把自己的认识写在日记中，评价自己。教育者在这段时期要以欣赏的态度对待他们，争取和他们沟通；要让他们阅读文学作品，与文学作品中的人物对话；要让他们通过写日记的形式来经常反思自我。一方面强化少年的自我形象；另一方面矫正自己，达到正确地认识自己的目的。
初中生自我控制能力也得到了发展，开始通过自我反省进行自我监督和自我控制，这从他们的日记中就可以看出。对中学生的自控能力的培养，一方面要激起他们的自省意识；另一方面，可以利用一些名言警句来鞭策自己，从而实现自我控制。[3]
三、高中生的年龄特征与教育
高中生处在生长的青年初期（14、15岁至17、18岁）。这期间，生理心理已达到相当成熟。我国宪法规定18岁男女青年有公民权。因此，这一时期是学生准备走向独立生活的时期。
（一）高中生的年龄特征
1.高中生的生理特征
高中生身体增长的速度开始减慢，性的发育基本成熟，身高、体重、胸围、肌肉以及骨骼的硬化都已接近或达到成人的标准。体态与初中生相比，更趋于均衡和谐，动作的配合灵活协调，身体的工作能力较前一时期有明显的提高。大脑活动的机能在继续发育着，大脑皮层的神经细胞已发育完全，联络纤维增长很快，兴奋与抑制过程已达到平衡。
高中生在初中阶段所特有的生理发展的一些不平衡状态消失，身体发育重新达到了平衡。所以，身体不仅结实，而且匀称，透出一种青春美，男生形成了肩宽粗壮的“男子汉”形象，女生显露出丰满婀娜的丰姿。高中生都较重视自己的仪表、形象，开始注重打扮，并追求自己的独特美。
2.高中生的心理特征
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