1957年，受苏联第一颗人造卫星上天的冲击，美国政府于1958年颁布了《国防教育法》，其目的在于使教育适应现代科技的发展趋势，适应美国国防竞争的需要。1975年，美国颁发了《残疾儿童教育法》《补偿教育方案》《学校混合条例》，倡导关注社会弱势群体，使教育更加人性化。进入80年代以来，随着各国尤其是日本和西欧各国在经济和科技上的崛起，美国产生了新一轮的危机感，也使原先引以为骄傲的教育体制发生了动摇。美国高质量委员会于1983年提交了《国家在危险之中，教育改革势在必行》的报告，提出“开展高质量教育，建立学习化社会”，提升教育质量，进而巩固美国在国际竞争中的领先地位；扩大教育机会，以实现人人平等；为彻底实现前两者，就要建立终身学习的教育制度，创造一个学习化社会。在经济竞争日趋激烈的背景下，教育在社会发展中的重要位置是美国历届政府的共识性问题，每届总统无一不提出自己的教育改革方案和计划。比如，里根总统十分重视改革教育，支持高质量委员会《国家处在危险之中，教育改革势在必行》的报告，提出《投身学习，发挥美国高等教育的潜力》《国家为培养二十一世纪的教师做准备》等纲领性文件，成为全美六年之久教育改革的指南。被誉为“教育总统”的布什，抓住改革方案和教育拨款两头，签署了《全美教育目标报告》《美国2000年教育规划》，明确提出迈向21世纪的全国六大教育目标。可以说，改革是现代社会以来美国教育的常态性事件，改革成为美国教育发展与提升的重要途径。
（五）教育的国际化
随着经济全球化的不断深入，信息技术的快速发展，教育国际化和区域化已成为当前全球教育改革和发展的重要趋势。教育国际化指的是在世界经济一体化的推动下，教育资源在国际进行配置，世界各国教育相互依存的程度不断提高，各国教育相互影响、相互竞争、相互交流，共同促进世界的繁荣和发展的趋势。教育国际化的实质在于，各国在世界经济一体化的大背景下，充分利用国内和国际两个教育市场，实现对本国教育资源的优化配置，培养出有国际竞争能力的高素质人才，为本国的经济社会发展服务。教育国际化的最终目的是培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才，这种人才能立足于本土，放眼于世界，积极主动地参与国际竞争。
基于这样的培养目标，各国在人才培养目标的确定、教育内容的选择以及教育手段和方法的采用等方面不仅要满足来自本国、本土化的要求，而且要适应国际产业分工、贸易互补等经济文化交流与合作的新形势。
教育的国际化以本土化为基础。这就意味着，当今世界各国培养出来的人才绝不是无文化标签的“国际人”，而是了解本国国情，又理解他国文化的通才。这样的人才需要接受国际化、区域化、本土化的教育。随着教育国际化趋势的推进，世界各国教育政策和实践的相互借鉴、区域教育一体化、学生和教师的全球互动、国际学校的兴起、国际课程的流行、国际测试的风靡等构成了当前全球教育的新景象。
本章小结
总结
关键术语
教育起源论
theorigintheoryofeducation
终身教育
lifelongeducation
教育公平
thebalanceddevelopmentofeducation
教育现代化
themodernizationofeducation
章节链接
应用
体验练习
一、单项选择题
1.认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，这种教育起源论被称为（ ）。
A.劳动起源论 B.心理起源论 C.生物起源论 D.需要起源论
2.对终身教育提出系统阐述的是（ ）。
A.利托尔诺 B.杜威 C.沛西·能 D.保罗·朗格朗
3.下列不是原始教育的特点的是（ ）。
A.与生产劳动想脱离 B.无阶级性
哦豁，小伙伴们如果觉得倾城文选不错，记得收藏网址 或推荐给朋友哦~拜托啦 (>.<)
传送门：
教育学概论
教育学概论电子书
教育学概论中教育制度