在工农速成中学实行统一的教学计划对正确组织教学工作来说有很大的意义。第一个统一的教学计划包括了15门科目：数学—在6个学期内共48节；俄语和文学史—28节；社会科学—28节；关于个人和公共卫生的谈话—1节；地理—8节；以“水”、“土壤”和“空气”为题的实习作业和座谈—2节；自然—10节；图表知识—24节；物理学—18节；化学—8节（或12节）；力学—8节（或4节）；外国语—8节；劳动过程的力学和生理学—1节；劳动组织—2节；专门百科知识—4节。数学分为算术、代数、几何和三角，社会科学分为俄罗斯历史、历史唯物主义、政治经济学和与国家电气化有关的经济地理等。上述15门科目是所有3个分科必修的科目，但是可以由各科决定某一门课程所需上课时间的多少。
上述教学计划有许多优点。占首要地位的是重要的普通教育学科—数学、俄语和社会科学。它确定了个别学科的学习顺序，例如在学习自然课程（教学计划制订者感到这门课对学生十分困难）之前插入了以水、土壤和空气为题的实习作业和座谈，作为自然、物理和化学的导言。选择教学科目时曾有这样的考虑：不仅要用系统的知识来武装学生，而且还要促使他们形成辩证的世界观。教学计划的另一个优点是在计划中很慎重地选择了一年级学习的学科，考虑了一年级学生的负担。这一点特别重要，因为工农速成中学的学生入学时只具备初步的知识。工农速成中学的学生在一年级每天学习数学、俄语、社会科学，隔一日学图表知识和地理，而在不学上述两门课的日子里就学习个人和公共卫生问题，或进行以“水”、“空气”和“土壤”为题的座谈和实习作业。教学计划的缺点是学习俄语的时数太少以及二年级学生的负担增加太多（学生要同时学习9门学科）。计划中的科目繁多也是一个重大的缺点。教学计划包括了一些自由支配的时数，允许每个学生按照自己的愿望把这些时间花在某些学科上。计划的这个“灵活性”是由于制订者希望在各种条件下试验它，但在实践中造成了混乱。
夜校的教学计划在每门科目的时数上、科目的组成上是跟日校相同的，只是在每星期的时数上有所不同。日校上课时间每星期不超过36小时，而夜校在第一至第四学期中每星期24小时，在第五至第八学期中每星期30小时。
在工农速成中学的第二次全俄代表大会上（1923年），由于决定使工农速成中学更加专门化并禁止学生升入与他在工农速成中学所选择的专业不同的高等学校，教学计划被修改了。在新的教学计划中增加了各科的专业课程的时数，因而每一科都有了自己的教学计划。在所有的分科中都增加了俄语、社会科学和外国语的时数，经济地理为两小时。同时取消了两门课程：以“水”、“土壤”和“空气”为题的实习作业和座谈以及劳动过程的力学和生理学（这些问题被归入自然课中）。各分科课程时数增加，二、三年级每周上课时数达到38小时，使学生负担过重。虽然专业分得很细，但是在教学计划中数学、俄语、社会科学、地理、自然、物理、化学仍占有足够的时数。专业从二年级（第三学期）开始。该计划的缺点是：图表知识这门课程对于学生来说负担过重；力学从普通物理学中分出并保存了两门专门课程—劳动组织和专门百科知识（内容繁多而时数极少），这些课程塞满了教学计划。1923年的教学计划是最后一个试用计划，1925年的教学计划就是必须执行的了。
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