政治教育在课外和校外活动中也占重要地位。与此同时，课外活动能扩大学生的知识范围，发展智力和创造性才能，培养体力和审美能力，组织空闲时间，等等。
社会主义国家认为课外和校外活动具有特殊意义，为这类活动建立了相应的物质和技术基础。学校转入全日制，扩大延长日学校网，建立寄宿学校和儿童校外机构网（少年宫、儿童技术站、少年自然科学家站等），这一切为对学生进行教育工作创造了极大的可能性。苏联在1976年有4501个少年宫和少年之家，1085个少年技术家站，7723个儿童图书馆，158个儿童剧院，641个少年自然科学家站，153个儿童公园，等等。[5]举出这些，就足以说明一切。波兰的“明亮的屋子”、捷克的青年大队、德意志民主共和国的青年学生俱乐部都有助于在课外时间对大部分学生进行教育指导。
社会主义国家的共产党和工人党、共青团组织的决议多次指出必须加强校外和课外教育工作，许多国家编制的教学法材料—教育工作大纲、各种小组活动大纲、班主任参考书等有助于加强这个工作。许多社会主义国家的学校设立了课外教育工作组织的专门岗位，师范院校加强了对这方面工作人员的培养。
如果学校的课外活动在过去一个时期主要是充实教学活动，局限于组织学科小组、学科晚会等，那么近年来则特别加强了政治思想教育工作。这样一些活动方式，如红色探险家运动，学校博物馆，学生与卫国战争英雄们、抵抗运动英雄们、先进生产工作者会见等活动，开展得极为普遍。在和老共产党员们，和那些建设了并正在建设社会主义社会、保卫了这个社会的人们的生动交往中，儿童们感到本国人民革命、战斗和劳动的传统，在“谁也不会被忘记，什么也不会被忘记”的口号下积极参与社会运动。研究列宁及其战友的生活和工作、研究社会主义国家共产党的光荣道路的活动具有特殊意义。学校对学习祖国边区、社会主义建设的历史、社会主义国家的内外政策也很重视。
思想政治教育的最重要部分是与社会主义国家当前生活的联系。通过政治报告、讲话、座谈、报纸、广播和电视，学生经常了解他们祖国的日常重大事件。
社会主义国家课外和校外教育工作的特点是它与成人劳动集体的生活及整个国家的生活紧密联系。
这种联系首先通过学生的社会公益劳动来体现。苏联的学生农业生产队实质上是集体农庄和国营农场的一部分，完成它们计划的一部分，与成人集体一起劳动。德意志民主共和国的许多少年技术家站建立了儿童设计和合理化创议局，受工厂委托或自己主动研究各种合理化建议，以后运用于生产实践。德意志民主共和国、捷克和其他社会主义国家的许多学校与工厂签订合同。一方面，工厂有责任帮助学校，为课外小组分派辅导员，提供材料和设备；另一方面，学校集体完成一些社会公益劳动，如照管小花圃、公园，帮助工厂学前教育机构工作，等等。
积极参加全民节日、政治运动，在社会主义国家的学校里是很普遍的。学生参加游行、群众大会，在学校组织节日或纪念日的晚会、音乐会、展览会、比赛、竞赛。学校为庆祝伟大十月社会主义革命60周年做了大量工作。这个节日不仅在苏联，而且在所有社会主义国家都庆祝了。波兰的学生积极参加了准备庆祝波兰建国1000周年的活动，建立了陈列馆、历史地志博物馆。人民担负起到波兰建国1000周年建设1000所学校的任务。学生自己积极参与建设这些学校、体育设施等。社会主义国家的学校为纪念战胜法西斯30周年和纪念其中的大多数国家成立新的人民共和国30周年做了大量的工作。
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