室内通风有两种主要方法，即自然通风和人工通风。
所谓自然通风，就是使物理特性（温度、湿度、含尘量等）没有任何变化的空气从建筑物周围向室内流入。在这种情况下，动力就是自然界的自然力—风力和室内空气温度跟大气温度之间的差数。
所谓人工通风，就是用人工的动力（电动机）使空气流入室内。如采用流入式中央通风设备，就要首先对流入的空气进行初步处理，目的是使流入的空气在物理特性上跟在室内的人们生活活动的最良好的状态相适应。
自然通风是通过下列方式实现的：①通过建筑物的外围墙上的气孔；②通过墙壁、窗户（窗框）、门、地板等结构上所残留的孔隙、控制缝和不严密处；③通过为加强通风而特别设置的装置—小窗、腰窗。
通过墙壁的通风是跟材料的空气渗透性相关联的。松木和砖是具有良好透气性材料。内部修饰和外部修饰（用油彩颜料着色，用花纸糊墙，特别是用有光泽的纸糊墙），以及建筑物的湿度，都会使墙壁的透气性显著降低，甚至完全丧失。
通过不严密的建筑结构（窗框、门、玻璃腻子、低层地板、上层天花板等），能使大量的空气从周围大气中流入室内。可是保证自然通风的唯一办法，特别是在公共建筑物中（其中也包括学校），是正确设置加强自然通风的装置—窗户、小窗、腰窗。
空气由街道往室内运动的原因有两个：风力和外部与内部气温的差数。在没有风而且街道上跟室内的空气温度相同时，只能由扩散才能够实行换气，但扩散的意义是极小的，因此实际上我们对此是不加考虑的。
在没有温度差和风力微小的情况下，显然，流入室内的空气量是取决于小窗或腰窗的窗口面积大小及通风的时间的。窗口的面积愈大，开放的时间愈长，那么流入室内的空气量也就愈多。
在学校的各个工作室内，规定所有的腰窗（小窗）的窗口面积跟地板面积的比例不得少于1/50。因此，在50平方米的标准教室中，所有的腰窗（小窗）的窗口面积应当是1平方米。在有3个窗户的教室内，必须设置两个以上的腰窗或小窗，每个腰窗（小窗）的窗口面积不得少于0.5平方米。在70平方米的实验室中，小窗（腰窗）的窗口面积平均为1.4平方米，另外必须设置3个0.5平方米的小窗。在加强自然通风的各种设置中，以在窗户上部三分之一处设腰窗为最好。为了使腰窗的窗口面积有0.5平方米，与窗户同宽的腰窗须至少能开放45°。普通的能打开到90°的简单小窗，在这种情况下就应当只占窗户的1/6。
腰窗的设置应当使内窗框的合页能自由地在室内向下开，而外窗框的合页应在屋外向上开，正像图56的断面图所指出的那样。如果腰窗装得不正确，内外窗框的合页都往室内开，那么外窗框的合页在往内向下开放的时候，就会使通气道的面积显著地减小。还必须指出下面这种情况的重要性，就是往外向下打开的外窗框的合页成为腰窗窗口上的帽檐（遮板），它能防止雨雪落入窗户内。
图56 正确装置的腰窗
跟设置小窗相比，正确地设置腰窗有以下三个主要优点。
①打开位于房间上部的腰窗，能比打开小窗创造出更大的温度差，因此就能保证有更大的通风速度。
②空气通过腰窗流进房间的上部，由于其比重大而往下流，就从房间的上层热空气层摄取大量的热，这样就能够保证室内温度有显著的下降。
③由于腰窗设于窗框上部，在春季、秋季以及在室内外空气温度相差不显著的时候，儿童做功课时就可以将它打开。
但是在冬季，通常只有当儿童不在室内时，才可以利用加强自然通风的设置（腰窗、小窗），否则此时不能避免的寒冷气流会引起儿童感冒。所以，在教室里只有休息的时候才能利用这些自然通风装置。
哦豁，小伙伴们如果觉得倾城文选不错，记得收藏网址 或推荐给朋友哦~拜托啦 (>.<)
传送门：
顾明远文集第12卷全文
顾明远文集第十二卷译著是什么