陶行知撰写的《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言书》和《中国乡村教育之根本改造》中，又重申了他的乡村中心校产生乡村师范的主张。他说：“本社的乡村教育政策是要乡村学校做改造乡村生活的中心，乡村教师做改造乡村生活的灵魂。我们主张由乡村实际生活产生乡村中心学校，由乡村中心学校产生乡村师范。乡村师范之主旨在造就有农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。这种教师必能用最少的金钱，办最好的学校，培植最有生活力的农民。”陶行知说：“我们要从乡村实际生活产生活的中心学校；从活的中心学校产生活的乡村师范；从活的乡村师范产生活的教师，从活的教师产生活的学生，活的国民。”
陶行知在筹办试验乡村师范期间，1926年12月以中华教育改进社名义函请江苏省教育厅批准设立试验乡村师范，17日公布《中华教育改进社设立试验乡村师范学校第一院简章草案》，规定本院宗旨：在根据中心学校办法，招收中等以上各级学校三年级生加以特殊训练，俾能实施乡村教育并改造乡村生活打，“本院教育，以中心学校生活为训练之中心”。
陶行知的“由乡村中心学校产生乡村师范”，是他的一种创造性的观点和主张。他还把这种观点和主张引申到城市和各类专业的师范中去。这对当时的师范教育发生针对性的冲击，当时的师范学校无论是在农村或城市，只办一两所附属小学，作为师范生实习的场所，脱离当地的社会和教育的实际。当地的中心小学，也只能给师范生作些示范教学，以供师范生参观、见习和实习，不可能有更多和更深的联系。而且，师范学校高高在上，与中心小学的关系并不密切。对陶行知的“由中心学校产生师范学校”的主张，当时有的人竟认为是奇谈怪论。
四、筹办试验乡村师范，试验乡村师范依据中心小学办理，采取一条鞭的方法，就是“教学做合一”
1926年10月，陶行知与赵叔愚着手筹办试验乡村师范，遇到困难不少，既有阻力，又缺经费。陶行知求援各方支持，解决困难。1926年12月14日，陶行知致凌济东的信中说：“我和叔愚兄所担任的乡村教育运动，现在杀机四伏中努力进行。我们已经看见光明，前途有无穷的希望，我们已经下了决心要提倡一百万所学校，去改造一百万个乡村，使个个乡村都得着充分的新生命。”12月21日，陶行知致赵叔愚的信中说：“全国乡村教育运动，就昨天接洽结果看来，可得雄厚之助力及后盾。天啊！中国翻身有日了。来信所说，不必过虑，我们倘有真贡献，必无能撼之者。”
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