我始终认为，教育的一个最重要的任务就是让孩子们学会用心灵感知世界，用心灵了解周围的人——不仅是自己的亲朋好友，还包括人生道路上遇到的每一个人。教孩子们感受所遇之人的内心状况是沉重还是悲痛，是最为细腻的教育技能。我想分享一下自己的经验，谈一谈教师该如何培养自己的这种技能，如何培养学生的情感素养，以及如何使这种素养成为彼此友善相待的根基。
春天来了。校园旁边是一个甜菜种植场，平日有很多农妇在田间干活。每天清晨，当太阳在地平线露出红彤彤的面庞时，妇人们就已经陆续来田间劳作了。一年级的孩子们也在这时来到学校的花园里。蓝天白云之下有一间由茂密的葡萄藤搭成的天然教室，浓密的葡萄叶子将炙热的阳光遮挡住了。这就是我们的“美之坊”，我们经常在这里欣赏日出。干活的妇人们经常从我们身旁两三米远的地方经过，我们能看见她们，不仅能看清她们的面容和眼睛，如果屏息静坐，甚至还能听到她们的呼吸声。她们却看不见我们。我引导孩子们去观察：仔细看看妇人们的眼睛，尝试去感受、体会每个人的内心状况是安详宁静，还是乌云密布。
每天我们都会见到这些姑娘和妇人，其中有一位是两个孩子的母亲，有着蓝蓝的眼睛、浅褐色的头发、粗粗的大辫子。我们已经习惯见她哼着歌去上工。她也时常在小山丘上驻足，望望蔚蓝色的天空，听听百灵鸟的歌唱，脸上洋溢着幸福的微笑。“她对生活满怀热爱，她很幸福。”我对孩子们说。看到别人幸福满满的样子，我们大家也都由衷地开心。另一位妇人每次拐到那条田间小路时，都会顺手摘几朵野花，从她的眼神中，我们能感受到她的开心、幸福。田间有处泉眼，缓缓流淌出的泉水灌溉着草地，有两位姑娘走到泉水边，以水为镜，整理梳妆，欣赏自己的芳容。孩子们，你们看，她们的眼中充满了对美好的向往。还有一位眼睛黑黑的妇人，她摘了好多野花，坐在树桩上编了一个小花环。当然，这么小的花环，也只能是给小女孩戴。亲爱的同学们，你们仔细观察她的眼睛，一定会感受到母爱的温暖。但是，同学们，你们看，那儿还有一位满头银丝的老妪，她的眼睛充满了悲伤，目光中夹杂着烦恼和痛苦。这会儿她突然停了下来，抬头看了眼骄阳，又看了眼掩映在一片绿茵中的小村庄，深深地叹了一口气。你们看，她不是去田里，而是走上了通向村子的那条大路。她在路边摘了一些野花，来到反法西斯烈士纪念碑前，一边献花，一边啜泣起来。
孩子们，你们现在目睹的是人类最伟大的悲痛——一位母亲的悲痛。她现在往回走了，又路过咱们的“美之坊”，你们再认真观察一下她的眼睛。
孩子们屏息静坐，周围的一切都静止了，连小草和树叶都一动不动。我们又一次目睹了这位母亲悲伤的眼神。她转过头，依依不舍地看着墓地，发出阵阵叹息。
此时，任何话语和解释都是多余的。孩子们已经明白，这位母亲的孩子在战争中牺牲了。我给孩子们讲了这位母亲的不幸：她的丈夫和两个儿子都牺牲了。
后来，我一节又一节地上了很多堂课，教孩子们用心识人。我们去田野里，坐在乡间小路旁，身边经过的人络绎不绝。看着一个人的面庞和眼神，孩子们就能感受到他的内心世界。有的人对生活很满意；有的人在追求着某种令人兴奋的美好；有的人看起来好像只是很疲惫，还有一点冷漠……不，他内心的情绪也不太好；还有的人心事重重，可能是被日常琐事拖累，也有可能因为某件重要的事焦虑。快看，这个老爷爷一副很悲伤的样子。孩子们精神一振，紧张起来，他们还从未见过如此悲伤的眼神。“他很痛苦……一定是遇到了什么不幸的事情，要去问一下怎么才能帮帮他吗？”孩子们七嘴八舌地说着。
他们走到老爷爷身边，问道：“有什么能帮您的吗？”老爷爷用温暖的手抚摸着吉娜的小脑袋，沉重地叹了口气道：“亲爱的孩子们，你们帮不了我……我的妻子刚刚在医院里去世了……我现在要去找一辆车……我们一起生活了四十七年……你们帮不了我，但我现在心情轻松一些了，你们都是善良的人……”孩子们的情感素养就是这样被培养起来的。这是一个长期而微妙的过程，要求教师行事有分寸、心思细腻、善于思考、熟知每个孩子的内心世界。
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