最近，我努力想让读小学三年级的儿子养成学习的习惯，每天都很累。之前，我一直觉得“学习是孩子自己的事”，用“孩子还那么小，没必要逼他学习”的借口自我安慰。但是，最近每次看到儿子在书桌前坐不住的样子，我就会思考是不是我没教好孩子。我认为必须培养孩子“坐得住”的能力，但我不知道应该如何培养学习的习惯。听说认识的妈妈们总是很凶地大吼大叫，甚至吓唬孩子，孩子才愿意学习。今天我也因为这件事和孩子闹得很僵。
这是妈妈们普遍拥有的烦恼。妈妈群体中流传着一些理论，例如：“学习习惯要从3岁开始培养”“婴幼儿时期不是让孩子学习的阶段，而是培养学习习惯的准备阶段”“小学时期的学习习惯决定孩子的一生”“学习好的关键不在于头脑，而是孩子能否坐得住”。
这些理论听起来似乎很有道理。妈妈不是逼迫孩子学习的人，而是引导孩子养成学习习惯的人。很多妈妈认为自己不是在逼迫孩子学习，而是在培养孩子的学习习惯，以后孩子就会主动学习。对于孩子的学习习惯，妈妈的想法很单纯：不要求孩子学习多努力，只希望孩子能主动完成该做的作业和简单的学习任务。如果孩子连这么简单的事都做不好，妈妈就会认为问题出在学习习惯上。
其实，有关学习习惯的理论只是巧妙的自我欺骗，因为引导孩子养成学习习惯和要求孩子学习是一码事。“学习习惯”不过是将孩子引到“学习战场”上的诱饵罢了。
学习是一种习惯吗？看似是，其实并非如此。学习不可能成为一种习惯，它不像握筷子或骑自行车，一旦学会了就可以永远记住。学习是一时性的，有确切的证据可以证明这一点。身为学生，从小学、初中到高中，每天从早到晚都要坐在椅子上听课。在我读书的那个年代，如果上课时不好好坐着或犯困，就会被老师点名批评。整天一动不动地坐着听课，按理说应该能养成学习习惯。但是，这种整天坐在椅子上的训练，真的能锻炼“坐得住”的能力、培养学习习惯吗？答案是否定的。在学校里坐10小时都无法养成学习习惯，在家里坐一小时就能养成吗？学校和家里有什么区别？难道在学校里会握筷子的孩子，回家就不会用了吗？
其实，“坐得住”理论是由韩国的寄宿高考补习班提出的。备战高考的学生一天要学习15小时以上，确实需要“坐得住”的能力。也就是说，这是下定决心好好学习的孩子长时间持续学习时需要的习惯。强迫一个无心学习的孩子培养学习习惯，就像让小狗只用两条腿走路。或许小狗可以暂时用两条腿走一会儿，但无法这样走一辈子。“就算孩子无心学习，只要锻炼‘坐得住’的能力，就会主动学习”这个想法是错误的。
有些孩子看起来好像养成了学习习惯，其实只是讲原则的孩子在听从妈妈的话努力学习后暂时养成的习惯。即使孩子暂时养成了习惯，一旦妈妈撒手不管，就会前功尽弃。这就是为什么小学时似乎养成了学习习惯、成绩很好的孩子，上中学后稍有松懈，学习习惯就消失了。学习习惯只是课外补习班的营销语言。回想一下自己的经历，你是因为拥有学习习惯才成绩好吗？还是因为没有养成学习习惯所以成绩不好？
拒绝课外补习的妈妈们的焦虑
有些妈妈奉行让孩子自由发展的教养理念，拒绝让孩子上补习班。这类妈妈尤其要小心“学习习惯”这个概念。她们心中藏着“孩子不去上补习班，是不是应该做些什么”的焦虑。这种焦虑很容易让她们被学习习惯所迷惑。如果妈妈以学习习惯的名义管教孩子，会出现很严重的问题。孩子被密集的日程安排束缚住，动弹不得，就连在家里都要被妈妈监视。与其这样，还不如让孩子去上补习班。 对孩子来说，被妈妈的视线束缚比被补习班束缚更痛苦。
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