家庭不和或家庭解体带来的消极影响。家庭不和主要是指父母关系紧张，家庭解体主要是指父母离异或一方去世而导致家庭结构的不完整。一个完整而和谐的家庭是每个青少年身心健康发展的必要条件。调查显示，部分学生之所以会出现网络偏差行为，是由于在家里得不到父母亲的关爱；家长的教育态度与教养方式不当，现在中国在对孩子的教育方面，有的家长对孩子过分溺爱，不懂得该如何教育、引导孩子，有的则是要求过高，过分严厉甚至简单粗暴，缺乏与孩子的沟通与交流，还有一些是因为学生的基本心理需要在家庭里得不到满足而产生的逆反心理导致青少年把注意力转向网络；家长对网络知识了解太少，不能对孩子的上网行为进行有效的监控，因为各种原因父母亲可能对网络缺乏了解，当自己的孩子在熟练地敲着键盘，孩子在网上玩些什么、看些什么，他们一无所知，即使想干涉也无从下手。
（四）学校教育方面的成因
学校对青少年出现的网络偏差行为重视不够，没能提出或指定有效的防范措施。现在各个学校都面临着巨大的升学压力，各个学校往往都把时间与精力放在抓教学质量，抓学生的学习成绩上，对于学生中出现的网络偏差行为没能给予足够的重视，也没能组织人员加以研究，没能提出有针对性的有效防范措施，有的只是采取治标不治本的方法。另外，现在各个学校虽普遍开设了计算机网络课程，但主要是传授网络技术知识而很少涉及网络道德教育；中学教师队伍的知识有待于更新，整体素质有待于提高，特别是网络方面的知识。
（五）国家和社会方面的原因
互联网在中国的诞生、发展到逐渐普及，时间毕竟还不长，如何对这一新事物加以有效的管理和监控，我国政府虽然做出了大量工作，但还存在一些不足。从网络立法来看，目前我国有关网络方面的法律法规尚不能满足网络迅猛发展的需要；从网络技术来看，网络技术有待于更新、改进，必须利用技术手段对进入我国的信息进行必要的“过滤”，防止不良信息对青少年的危害；从网络管理来看，我国在网络管理方面尚存在许多不足，如监管的力度不够，各职能部门权责不清、相互推诿等，特别是对青少年行为影响较大的网吧管理不善。
三、网络偏差行为产生的影响
网络偏差行为产生的影响主要体现在对个人的影响、对人际关系的影响以及对社会的影响三个方面。
（一）对个人的影响
1.学习成绩下降
青少年尚处于身心发展阶段，无论是生理机制还是心理机制都尚未完善，尤其是他们还缺乏必要的判断能力，是非观念模糊，同时自我约束、自我控制的能力偏弱，加上其反叛性强，好奇心重，因而极易沉湎于网络之中，苦苦不能自拔。长此以往，青少年就会逐渐排斥和脱离原来的学习生活环境，最为直接的表现就是学习情绪低落、学习的愉悦感和兴趣丧失最后荒废学业。
2.引发人格障碍
由于在网络的虚拟社区里，人们是以匿名或化名的方式进行网络交往，因而它无法规范人们言论的真实性，甚至也公开承认或认可交往者的虚假言论。这使许多网民抱着游戏般的心态参与网上交往，不仅自己撒谎面不改色，而且对他人的言论也是毫无信任感可言。网上交往产生的人际信任危机直接影响到网民的现实人际交往，导致现实交往中对他人真诚性的怀疑和自身真诚性的缺乏，进而影响自己与他人良好人际关系的建立与发展。同时交往角色的虚拟性也可能使网民去除承担任何责任的心理负担，因而可能在网上表现得异常真实和坦率，而一旦网上经常性的表现逐渐得到强化并固定下来后，并与现实具有很大差异时，就会出现网民个体的双重人格或多重人格现象，而现实人格与虚拟人格如果频繁地转换，必然会出现心理危机，导致人格障碍。
3.身心健康受损
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