（1）高低自我控制幼儿的ERP对比研究
根据以上研究结果，在Go/Nogo范式中，只有Nogo条件下的N2与P3成分平均波幅均可以有效预测幼儿自我控制的水平，为更清晰地看出不同自我控制水平幼儿脑电特征的差异，本研究将从另一个角度，即把幼儿按自我控制水平分成高低组，然后分析其脑电特征差异。
把幼儿被试按照自我控制问卷得分从小到大排列，前27%的被试为自我控制低分组被试，后27%的被试为高分组被试，低分组和高分组被试均为10名，分类后高低组自我控制差异显著，证明分类的合理性，结果见表7-23。
表7-23 自我控制高低组差异检验
以N2和P3成分的平均波幅和峰潜伏期为因变量，进行2（自我控制高低分组X）×2（抑制条件G）×3（电极点C）的混合设计方差分析，其中自我控制高低组为被试间变量，抑制条件和电极点为被试内变量，分别分析N2和P3的平均波幅和峰潜伏期差异，结果见表7-24。
表7-24 自我控制高低分组方差分析表
表7-24结果表明，N2平均波幅自我控制分组主效应显著（F（1，18）=4.45，p＜0.05），高自控幼儿的N2平均波幅（M=-4.78，SD=3.21）显著低于低自我控制幼儿N2平均波幅（M=-7.51，SD=2.52）；N2峰潜伏期抑制条件主效应显著（F（1，18）=7.24，p＜0.05），Nogo-N2峰潜伏期（M=363.97，SD=102.83）显著大于Go-N2峰潜伏期（M=331.32，SD=80.01）。
P3平均波幅自我控制分组主效应边缘显著（F（1，18）=3.63，p＜0.1），高自控幼儿的P3平均波幅（M=5.97，SD=2.25）低于低自控幼儿P3平均波幅（M=8.09，SD=2.73）；抑制条件主效应显著（F（1，18）=25.04，p＜0.001），Nogo-P3平均波幅（M=8.84，SD=3.76）显著大于Go-P3平均波幅（M=5.23，SD=2.29）；电极主效应显著（F（2，36）=4.38，p＜0.05），Pz点与P4点平均波幅显著高于P3点平均波幅；电极与抑制条件主效应显著（F（2，36）=4.00，p＜0.05），简单效应分析表明，在P3、Pz和P4点上Nogo条件下的P3平均波幅均显著大于Go条件下的波幅（tP3=-2.31，p＜0.05；tPz=-4.26，p＜0.001；tP4=-5.07，p＜0.001），但在Pz和P4点的差异比P3点的差异大。P3峰潜伏期因素主效应与交互作用均不显著（ps＞0.05）。
自我控制高低组幼儿在抑制行为产生时（Nogo条件）的脑电波形见图7-4。
（2）Nogo条件行为正确率高低组幼儿的ERP对比研究
自我控制是个体抽象的人格特质，为宜于解释结果，我们还探讨在实验中实际行为表现不同幼儿的脑电差异，进而按照幼儿Nogo条件下行为正确率从小到大排列，前27%为行为反应低分组被试，后27%为行为反应高分组被试，低分组和高分组被试均为9名。分类后高低组Nogo条件行为正确率差异显著，证明分类的合理性，结果见表7-25。
图7-4Nogo条件下正确率高低组幼儿脑电波形对比
表7-25 抑制行为正确率高低组差异比较
研究分别以N2和P3成分的平均波幅和峰潜伏期为因变量，进行2（抑制行为正确率高低分组V）×2（抑制条件G）×3（电极点C）的混合设计方差分析，其中抑制行为正确率高低分组为被试间变量，抑制条件和电极点为被试内变量，分别分析N2和P3的平均波幅和峰潜伏期差异，结果见表7-26。
表7-26 抑制行为正确率分组方差分析
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儿童自我控制的发展与促进
儿童自我控制的发展与促进杨丽珠
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