自我控制作为个体人格建构的核心要素是何时出现的，研究者进行了大量的研究，但是不同的研究者应用不同的范式得出了不同的结果，但总体上来说，研究者比较认可自我控制在个体1.5岁左右出现，下面从自我控制的各个维度介绍其发生特点。
一、早期儿童自我控制发生机制及时间点
婴儿并非生来就具有控制能力，多数心理学家从神经生理角度出发，认为大脑皮质抑制机能是儿童控制调节自身行为的生理前提。儿童刚出生时皮质的抑制机能还不成熟，兴奋过程占优势，这直接导致了儿童表现出极大的冲动性。随着内抑制机能的完善，儿童逐步具有了一定程度的自我控制能力。另一些心理学家从冲动性角度出发，从动作控制、思维控制以及情绪控制角度考察儿童从冲动性转向自我控制的发生年龄。随着自我控制结构研究的发展，自我控制各个成分的发生发展研究也日益丰富起来。
自我控制是在生理不断成熟的条件下伴随注意机制的成熟和其他心理能力的发展而出现的，一些研究表明自我控制最早可能发生于出生后12～18个月。特拉奇等人（Tracietal.，2007）发现，注意机制的成熟是自我控制发生和进一步发展的重要基础，12～30个月时的维持注意的能力能够预测个体24个月时的自我控制水平。也有一些研究者认为自我控制出现得更早一些，最早可于6～12个月时出现。由于学者们对于自我控制发生的标志存在很大分歧，从而直接导致了对自我控制能力发生年龄的界定出现了很大的差异。
二、早期儿童自我控制发生的研究
研究者对自我控制的内涵虽然有不同的理解，但总结起来，大多数研究者都同意自我控制包含了对规则的理解和遵守、对事物长时间的坚持、对即时冲动性行为的抑制和为了长远目标而牺牲短期即时满足等能力。所以接下来从自我控制的四个维度：自觉性、坚持性、冲动抑制性和自我延迟满足来介绍自我控制发生有关的研究。
（一）自觉性的发生
关于自觉性的早期研究，大多集中在约束性顺从、情境性顺从以及规则的内化上，而且研究者们通常认为约束性顺从是自我控制的萌芽。克加斯查等人的研究表明，从总体上看，表现出约束性顺从的人数在14～45个月呈上升趋势，具体来说，在“做”情境下（玩具整理）的约束性顺从提高了15%（从14个月的14%至45个月的29%）。而在“不做”情境下（不碰新奇的玩具）的约束性顺从提高了45%（从14个月的40%至45个月的85%）。可见，让年幼儿童对某些信号不做反应比让他们做出反应更困难，但随着年龄的增长儿童对自己冲动性控制的能力逐渐增强，尽管他们还需要父母的提醒。而在这个年龄段中在“做”和“不做”情境中表现出的情境性顺从的人数都呈现出先上升后下降的趋势。可见，随着年龄的增长，婴儿更愿意积极主动地配合父母的要求，更少地表现出消极、抵抗等不良行为，自我控制能力有所提高。另外，研究者在同样的情境中考察了婴儿的内化行为，不同的是在对内化进行考察时并没有家长在一旁监督婴儿。结果发现，在“不做”情境中婴儿一直没有表现出内化行为，尽管研究者假设33个月以后的婴儿就能在“做”的情境中表现出内化行为，但实验结果却表明即使是33个月、45个月儿童的内化得分也很低且没有明显的进步。可见，在缺少外界监督下婴儿的自我控制能力仍十分有限。
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儿童自我控制的发展与促进
儿童自我控制的发展与促进杨丽珠
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