由表11-23可知，在Nogo条件下，反应正确率的前后测主效应显著（F（1，50）=24.191，p＜0.001），班型的主效应不显著（F（1，50）=1.289，p＞0.05），前后测与班型的交互作用不显著（F（1，50）=0.438，p＞0.05）。尽管交互作用不显著，但由表11-21可知，在实验班水平的正确率上，后测高于前测；在对比班上，同样也表现为后测高于前测，并且实验班前后测的增长趋势大于对比班。
在Go条件下，反应正确率的前后测主效应显著（F（1，50）=7.179，p＜0.001），班型的主效应不显著（F（1，50）=0.113，p＞0.05），前后测与班型的交互作用不显著（F（1，50）=1.396，p＞0.05）。但由表11-21可知，实验班和对比班在后测上的正确率较之前测有所提高，并且实验班的增加幅度大于对比班。从反应时结果来看，前后测主效应不显著（F（1，50）=0.129，p＞0.05），班型的主效应不显著（F（1，50）=2.208，p＞0.05），前后测与班型的交互作用不显著（F（1，50）=0.054，p＞0.05）。
（二）脑电数据分析结果
相关研究指出，N2和P3是抑制控制的两个重要成分，并且N2成分主要出现在额叶，而P3出现在顶枕叶。所以本研究采用国际10-10系统配位法，选取额叶的F3、Fz和F4电极点分析N2成分的平均波幅，选取顶叶的P3、P4和Pz电极点分析P3成分。Nogo条件下，前后测的实验组与对照组在前额部和顶部电极点N2和P3成分的平均波幅值见表11-24。
表11-24Nogo条件下实验班对儿童脑电成分描述统计
续表
采用多因素重复测量方差分析，进行前后测（前测和后测）×班型（实验班和对比班）×电极点（3个水平）的处理。本研究考察的重点是培养前后的自我控制水平的差异，因此主要分析前后测与班型在N2和P3成分上的交互作用，结果见表11-25。
表11-25Nogo条件下儿童前后测脑电平均波幅方差分析
-N2成分
关于N2成分，对实验班与对比班在Fz、F3和F4电极点前后测的ERP平均波幅。重复测量方差分析中，在280～450ms的时间窗口中显示出差异。具体表现为，前后测与班型的交互作用显著（F（1，48）=4.199，p＜0.05）。进一步简单效应分析表明，在实验班中，前后测差异显著（F（1，50）=6.24，p＜0.05），后测的波幅显著小于前测的波幅，而在对比班水平上，前后测差异不显著的差异（F（1，50）=0.12，p＞0.05）；在前测水平上，实验班与对比班的N2波幅不存在显著差异（F（1，50）=1.07，p＞0.05），在后测水平上，实验班与对比班存在显著差异（F（1，50）=5.25，p＜0.05），实验班的N2平均波幅显著低于对比班。而其他主效应和交互作用均未发现显著差异。
-P3成分
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