信息加工理论家们利用对人脑功能的计算机模拟，建构了人类思维和问题解决的模型，认为个体具有有序、有效和复杂的认知能力。修正信息加工研究者们认为，自我控制“流程图”模型是一种允许用知觉、注意和记忆整合的方式去讨论思维事件的程序，这种模型可以被检验和改变。自我控制是一组被描述为天生和习得的程序，这组程序包括个体进行活动时的执行程序、规则、计划和策略。人类被认为拥有可自我修正、自我控制程序的能力，正是这种能力指导了个体的思维和行为。信息加工理论和研究提出，儿童更应发展的是有组织、有影响力和有效的认知加工能力。当他们与外界的人和物相互影响时，他们能积极地编码和组织信息，并且积极地利用反馈对自己的加工过程进行修正。随着年龄（生理成熟和大脑发展）和经验的增长，儿童能更全面、更有效地对环境中的特点进行编码，在记忆中能更有效地组织和补偿信息，逐渐发展复杂的规则和策略以加工和制定决策，为问题解决引发出一系列的活动，并监控自己正在发生的行为，如果需要，个体还能修正计划和策略。到了儿童早期的最后阶段（大约六七岁），他们开始发展元认知策略，以理解、监控自己的认知加工过程。由此他们获得了更好的注意和记忆控制，不仅能学习更好地利用反馈，而且还能积极地寻找可以提高他们绩效的反馈。对个体在行为和活动调节中作用的反思促进了自我控制研究的发展，同时也带来了一个新的研究时代。从20世纪80年代开始，关于自我控制的研究逐渐增多，90年代迎来了它的“繁荣期”。
四、繁荣期（1990年至今）——研究领域的扩展
最后一个研究时期是从1990年至今，各个领域关于自我控制的研究逐渐增多，其中涉及社会、情绪、行为和认知等多方面的研究。研究者们提出了各种不同的自我控制理论，各个理论学派从不同的侧面揭示了自我控制的特征和机制。
现在许多自我控制模型仍然采用行为主义的观点并得到认可。例如，多纳德和米勒的自我控制模型——为了获得奖赏而制订计划的策略。桑代克的行为理论在文献中也有应用，例如，使用自我管理技术促进小学儿童学业水平和社会行为，研究表明，训练儿童计划和调节自身行为的能力，使其能独立且负责任地从事学业和社会行为，更少依赖外部事物，这应该是教育的首要目标。认知自我控制领域强调目标定向活动，承认精神过程的潜力，认为个体的兴趣在于对行为施加控制和对目标进行设置。
繁荣期的研究主要从以下几条线索展开。
第一条线索，在对执行功能发展的研究中强调自我控制的认知方面，主要探讨监控、计划和相对抽象情境的问题解决行为的“冷”调节过程。这个时期研究者将抑制控制与冲动性作为认知方面自我控制研究的主要内容。波斯纳和罗斯巴特（Posner & Rothbart，1998）研究注意与自我控制间的关系，认为执行性注意的发展是幼儿自我控制机制的基础，大量关于执行性注意、幼儿注意网络发展的研究表明，4岁是儿童自我控制发展的关键年龄，7岁后至成年呈现稳定发展趋势。在注意过程中，任务之间的注意分配、行动或目标选择的注意，都受到前扣带回的影响，因为它管理着部分认知加工和情感加工回路。注意的脑成像研究表明，注意通过改变信息加工过程系统的功能来对自我控制产生影响。
第二条线索，自我控制的情感动机（如情绪调节）也被广泛地研究，主要探讨个体在完成目标时对情绪进行监控、评估和修正的“热”调节过程。自我控制的重要功能是控制情绪的唤醒和表达，对情绪表达和唤醒的调节也是自我控制研究的焦点。对学前儿童情绪自我控制的研究表明，个体为了实现目标必须学会调节情绪状态的出现、强度或持续时间，以及与之相关的生理过程和行为（如面部表情）。也就是说儿童只有获得了情绪控制的能力才不会过于情绪化（如冲动、乱发脾气）。
第三条线索，探讨自我控制的影响因素，儿童的生理、教养方式等都是研究的焦点。比如，额叶与自我控制关系密切，前额叶被认为是儿童自我控制发展的基础。同时，罗斯巴特和波斯纳认为气质是在反应性和自我控制中表现出来的先天性个体差异，他们更直接地提出了气质与自我控制的关系，努力控制因素被公认为评价儿童行为自我控制的手段。气质通过注意的灵活性对自我控制行为的发展起促进作用，这种注意的灵活性需要控制负性情绪、考虑道德准则的潜在行为，并在主动控制下协调反应。另外，除了儿童在遗传方面表现出的个体差异外，环境对自我控制的发展也有很大的影响。比如，早期敏感的照料者和儿童之间建立依恋的程度对儿童发展应对压力的自我控制机制有长效作用。
第四条线索，对自我控制发展研究的探讨。由于评价困难，关于婴儿阶段自我控制的研究还比较少，以往的研究更多关注儿童自我控制的发展。目前，研究者们开始关注婴儿自我控制的发展，探讨婴儿认知和情绪的自我控制、婴儿执行性注意和自我控制的关系等课题。研究表明，婴儿期执行性注意能力被认为是情绪自我控制和行为自我控制发展的基础。
“繁荣期”的研究体现了自我控制研究的多样化发展趋势，对儿童进行跨文化、跨年龄、跨情境的自我控制研究受到了广泛的关注，并引发了对自我控制影响因素的探讨。
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